Наши гиперактивные детки никогда не переставали удивлять педагогов. Желание двигаться и действовать просто невозможно предугадать, НО есть несколько хитростей в работе с такими детками. Если правильно подойти к этому вопросу, вовремя найти нужное действие или слово, то можно в большинстве случаев держать ситуацию под контролем. Дети с этим синдромом, в основном, сами до конца не могут понять свои желания. Так как из мелочей строится общее представление о нашей действительности, нам необходимо направить этих особенных деток по верному пути познания. Вот несколько примеров из моей практики, с учетом окружающей обстановки. Случай 1. Урок русского языка. Мальчик Вова, 9 лет, диагноз - СДВГ, программа 8.2 Вова старается на каждое слово учителя выкрикивать два-три слова по теме его любимой игрушки, крутится на заднюю парту к соседу-однокласснику. Действия учителя - заранее приготовленный материал по изучаемой теме, достаточно мелко нарезанный, попросить разложить на 10 кучек, для каждого уче