Все видят и понимают, что современные дети по полной программе залипают в гаджетах, и также у нас есть понимание, что с одной стороны - это такое веяние времени, уже много технологий идут вперёд, так, что даже бывает маленькому ребёнку проще в каких-то программах разобраться, чем нам, родителям. Бабушки и дедушки вообще отдыхают. Поэтому с малолетства они уже легко с этими гаджетами общаются, но все опять же понимают, что есть и другая сторона этой медали. Какая это сторона? Что дети мало общаются, то есть общение переходит в интернет и происходит через переписку, а многие вообще общаются лишь с помощью смайликов, в лучшем случае короткими словами. Вот это конечно проблема, что дети общаются мало, особенно когда вырастают. В подростковом возрасте им становится сложнее справляться с эмоциями, сложнее выражать свои чувства. И то, что им легче переписываться, а не говорить и обсуждать лично, этому тоже есть объяснение.
И, может быть, за собой вы это тоже замечали, что вам пришло какое-то сообщение, и вам легче на него ответить через какое-то время. У вас есть время подумать, осознать эту информацию, если какая-то эмоциональная волна поднялась, то справиться с ней, потом сформулировать ответ, для этого тоже бывает нужно много времени. И только потом ответить. А если мы лично общаемся, у нас этого времени нет. И у ребенка этого времени нет. Представляете, как это нужно в моменте быстро соображать? Но мы-то взрослые, у нас есть опыт, а детям это очень сложно. Надо этому обучаться и это натренировывать в моменте: воспринять информацию, переварить, сформулировать ответ и высказать его.
К этому ещё прибавляются разные эмоциональные волны. А если прибавляются эмоции достаточно острые, такие как злость, страх, обида, то совсем тогда происходит «залипание», «зависание». И очень часто психика ребёнка делает следующий вывод: лучше совсем не общаться. Идёт отторжение личного общения, соответственно, снижается способность проговаривать свои чувства, осознавать их, делиться своими впечатлениями, рассказывать о планах и действиях. То есть, это уже ведёт в сторону даже деградации личности. И если мы понимаем, насколько важно ребёнка учить общаться, в наших силах взять это в план развития, воспитания и ежедневно этим заниматься, обучать ребенка общению. Потому что бывает очень сложно ему справиться с эмоциональным дискомфортом, а особенно с критикой. И именно эмоциональный интеллект формирует вот эту необходимую устойчивую базу, которая позволяет ребёнку справляться с разными жизненными ситуациями. Здесь же формируется и адаптивность.
Я думаю, вы знаете, что такое адаптивность. Это способность быстро приспосабливаться к меняющимся обстоятельствам. Например, поменялись технологии – раз, быстро изучил, какие там новые варианты работы, изучил, встроился и живешь дальше, адаптировался. Случился какой-то переезд, в другую страну, город, переход в новую школу, новый класс, новое окружение, тоже «ага, вот у меня такие эмоции поднимаются, я знаю, что они обычно в новых обстоятельствах происходят: опасения, беспокойство, страх. Я знаю, как с этим справиться, у меня есть навык общаться, я не боюсь вступать в коммуникацию»… Соответственно, ребёнок быстрее адаптируется. У него нет такой жуткой травмы и истерик, то есть адаптивность – это тоже часть способности эмоционального интеллекта, когда человек или ребёнок понимает, что в данной ситуации надо делать, как себя поддержать, подбодрить, справиться со своими эмоциями и экологично взаимодействовать с новыми людьми.
Вообще способность договариваться с другими людьми – это главный залог успешности. Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок был успешным, (или сами так мечтаете, что вам ещё не поздно стать успешным), то нужно учиться общению. Казалось бы, чего ему учиться – идёшь и общаешься, но иногда мы друг с другом так общаемся, что после какой-нибудь коммуникации уходим злыми, обиженными, унылыми, из-за того, что нас покритиковали как-то и нам стало грустно. Это не то общение, к которому мы стремимся. Мы именно стремимся к экологичному общению, взаимовыгодному, где есть и поддержка, и умение сказать добрые слова. То есть, общение общению рознь, сами понимаете.
И какая же всё-таки основная наша задача в воспитании детей? Дать ребенку эти ключики, эту опору и поддержку, чтобы у него сформировалась в первую очередь устойчивость в эмоциональном плане. Может быть, немного сумбурно, но я надеюсь, что вы начинаете понимать, что такое эмоциональный интеллект и почему очень важно его развивать.
Кстати, не зря здесь слово интеллект, потому что нужно иметь очень хорошую голову и нужно думать. Это большая работа над собой, над своей осознанностью, даже, я бы сказала, это просто колоссальная работа. Я даже понимаю, почему не всякий находит ресурс в себе, освоить эту тему. Это да, непросто. Знаете, как в анекдоте «- О, ты пресс качаешь? Скинь ссылку, я тоже скачаю». Такой номер не пройдёт, так не работает. Это большая работа над собой, но очень увлекательная. Я бы сказала, что она творческая и даёт шикарные плоды и результат в виде эмоциональной устойчивости, внутреннего равновесия и стабильности.
Успешность, как результат умения взаимодействовать и общаться с другими людьми, наличие мотивации, желание развиваться и адаптивность - это просто шикарные результаты, которые нам даёт освоение эмоционального интеллекта. Ну и сами понимаете, что у ребёнка невозможно сформировать эмоциональный интеллект, не обладая самим этим эмоциональным интеллектом, то есть, если у родителей нет знаний и навыков в этой теме, конечно, и у ребёнка они не смогут появиться, потому что семья – это единое целое. Недаром есть такое выражение, как «институт семьи». То есть институт – это такое высшее образование и там есть своя культура общения.
И какое общение внутри семьи, теми энергиями, теми формами общения и мыслить пропитывается и наш ребёнок, поэтому развивая свою культуру, мы помогаем развиваться и нашему ребенку. И если вы решите взяться за освоение эмоционального интеллекта, то желательно, чтобы была привлечена вся семья, иначе будет «лебедь рак и щука»: все в разные стороны и результат тогда будет весьма сомнительный, то есть должна быть единая система, которая движется в одном направлении и в согласии друг с другом.
Также те знания, которые мы получаем во время обучения эмоциональному интеллекту и те инструменты, о которых мы узнаем, важно научиться встраивать в свою жизнь. Это тоже такой отдельный блок работы: встраивание знаний в привычку. И вот как раз с помощью эмоционального тренажера «Скул Кидз» мы каждый раз эти навыки прокачиваем.
Как это происходит: мы получаем знания, знакомимся с каким-то инструментом, отрабатываем его сперва на занятии, тренируемся, и потом переходим к следующему этапу, когда мы внедряем эти знания в жизнь, в общение с нашими близкими. На следующем занятии мы знакомимся ещё с одним блоком знаний, ещё с одним инструментом, снова его тренируем, осваиваем, встраиваем в жизнь. Делаем этот способ реагирования на разные ситуации привычным. Вот поэтому тренажёр «Скул Кидз» можно назвать игрой. Я часто его так называю, потому сейчас есть ещё трансформационные игры, которые понятнее и проще, но всё-таки больше подходит слово тренажёр. Это именно тренажёр, потому что в процессе занятий мы тренируем и прокачиваем навыки общения.
