Методика стоит в кавычках, потому что это, конечно, не методика. И она не стандартизирована. Но я пользуюсь. По сути, что самое главное для ребёнка, который приходит в школу? Самое главное это способность учиться новому. То есть ребёнок должен быть готов усваивать новые для него знания и умения, ой, простите, компетенции. Вот эту способность я и проверяю у дошкольников, когда даю им следующее задание: В данном задании по шифру, написанному под полем с точками, нужно начертить изображение. На доске я изображаю такое же поле, пишу такой же шифр и шаг за шагом объясняю, что нужно делать. А дальше остаётся только наблюдать, кто из детей быстрее осваивает принцип расшифровки изображения, кто дольше, а кто и вовсе не понимает, что происходит.
Методика стоит в кавычках, потому что это, конечно, не методика. И она не стандартизирована. Но я пользуюсь.
По сути, что самое главное для ребёнка, который приходит в школу? Самое главное это способность учиться новому. То есть ребёнок должен быть готов усваивать новые для него знания и умения, ой, простите, компетенции.
Вот эту способность я и проверяю у дошкольников, когда даю им следующее задание:
В данном задании по шифру, написанному под полем с точками, нужно начертить изображение.
На доске я изображаю такое же поле, пишу такой же шифр и шаг за шагом объясняю, что нужно делать.
А дальше остаётся только наблюдать, кто из детей быстрее осваивает принцип расшифровки изображения, кто дольше, а кто и вовсе не понимает, что происходит.