#самостоятельность #перемещения #подростки #родительский контроль #родительские лицензии
…Хочу отпустить ребенка на улицу, но страшно. С ревом проезжают машины по дорогам. У подъезда столпились бездомные, глядят сурово. Магазин далеко, а что если заблудится, потеряется, украдут?
Многие родители испытывают тревогу касательно самостоятельного перемещения своих детей. Опрос Фонда общественного мнения в 2012 году показал: 77% людей считают, что сейчас гулять более опасно, чем во времена их детства. С тех пор напряжение только усиливается.
Современные родители все реже отпускают детей гулять свободно. Такая тенденция наблюдается по многим странам, в том числе - в Великобритании, Австралии, Германии, ЮАР и др.
В исследовании, проведенном в Германии Йоахимом Шейнером и коллегами, около двух третей младших школьников ходят в школу в вместе со взрослыми. А исследовательница Стефани Шоппе вместе с командой из Австралии обнаружила, что с 1991 по 2012 год доля детей, посещающих школу самостоятельно, снизилась с 61% до 32%.
Что влияет на готовность родителей отпустить ребенка гулять одного?
Родители скорее отпустят ребёнка гулять одного, если он старше 15 лет, в местном сообществе благоприятная обстановка и есть старшие дети, которые могут сопровождать, указывают исследователи К.Н. Поливанова, А.А. Бочавер и К.В. Павленко. Также важно восприятие родителями своего ребенка как взрослого, ответственного и рассудительного. На решение отпускать ли ребенка на прогулку одного влияют тревожащие новости а также представления о незрелости собственного ребенка. Если время ребёнка в школе совпадает с рабочим графиком взрослых, то его проще сопроводить, перед тем как пойти на работу.
В крупных мегаполисах может быть особо тревожно отпускать ребенка одного. И кажется, что безопаснее ограничить его перемещения или сопровождать. Тем не менее, опыт независимых перемещений может быть очень важен детям. Независимые перемещения связаны с их взрослением и тем, как они воспринимают свою самостоятельность.
Теория: как связаны самостоятельность и независимые перемещения?
Что исследователи имеют в виду, говоря о самостоятельности детей и их перемещениях? Перемещения обычно называют “независимая мобильность” (independent mobility) – свобода играть на свежем воздухе и перемещаться по окрестностям без сопровождения взрослых. Например, ходить в школу и парки, чтобы поиграть, встретиться с друзьями, сделать покупки. Эту мобильность можно считать показателем личной независимости, самостоятельности ребенка.
Бельгийские ученые Б.Соненс и коллеги самостоятельность рассматривают двояко: во-первых, поведение исходя из своих ценностей и интересов, а во-вторых, как независимость от взрослых.
Перемещения проще определять через независимость. Независимый ребенок - такой, который может выполнить действия без участия взрослого. Например, передвигаться по городу в одиночку, посмотреть маршрут на карте, самостоятельно одеться, знать и уметь набирать код от домофона, а также принять решение, не советуясь со взрослыми.
До начала среднего подросткового возраста – с 8 до 13 лет – чаще всего обретается самостоятельность в сфере передвижений. Этот момент совпадает с поступлением в начальную школу или переходом в среднюю. Именно такой возраст был у детей из повести “Тимур и Его команда”.
“Мы не шайка и не банда, Не ватага удальцов, Мы веселая команда Пионеров-молодцов” - А.Гайдар. Тимур и Его команда
Повесть похожа на жизнь: мальчики, как правило, имеют больше свободы в передвижениях, они чаще устанавливают дружеские контакты через командные игры на воздухе. Девочек же можно чаще встретить в огороженных помещениях (например, торговых центрах, кинотеатрах), куда они добираются на транспорте.
Переход к независимым перемещениям происходит постепенно: с взрослением дети запрашивают все больше и больше личного пространства. Символом того, что ребенок получил разрешение на независимую мобильность, становится получение им собственного ключа от дома.
Практика: что думают дети?
Студентов разных магистерских программ попросили припомнить их опыт о начале самостоятельных перемещений: как начинали, какие места посещали и какие навыки приобрели в этом процессе.
– Независимые перемещения ассоциируются с самостоятельностью.
С самостоятельностью студенты связывали освоение новых территорий, места, где вместе с товарищами удавалось реализовать новый опыт, что-то сделать: “Дом подружки (там мы чувствовали себя максимально взрослыми — пекли блинчики, дурачились, занимались своими “взрослыми” делами)”.
Или же упоминали территории, где проводилась организованная активность (выездные образовательные программы, школа, позднее – университет и самостоятельное проживание в другом городе).
– Независимые перемещения ассоциируются с радостью.
На вопрос о том, какие места из периода начала самостоятельных перемещений ассоциируются с удовольствием и счастьем, студенты называли места, где играли и развлекались с друзьями, могли насладиться природой. Также упоминались кружки, лагеря, дома друзей, “секретные” площадки во дворе или за домом.
“Дача, а там — березовая роща, где играли с друзьями и могли выражать себя. Например, мы строили собственное государство — строили жилища, шалаши, поднимали “сельское хозяйство”, печатали деньги, проводили политические дебаты, устраивали торговлю” – ответила студентка.
Что в итоге?
Самостоятельные перемещения - важный опыт в жизни ребенка, дающий свободу общения со сверстниками, возможность быть вовлеченными в досуговые мероприятия и предоставляющий связность с природой. Перемещения и исследование нового воспринимаются как то, что связано не только с самостоятельностью и с положительным опытом.
Полученные данные не столь необычны. Они соотносятся с результатами многих иных исследований по данной теме, показывающих не только преимущества независимых перемещений, но и обсуждающих недостатки его отсутствия.
А можете ли вы припомнить опыт ваших перемещений в детстве? Связан ли он с самостоятельностью, радостью, может, тревогой и переживаниями?
Вашим опытом вы можете поделиться в комментариях.
На основе статей
- Поливанова К.Н., Бочавер А.А., Павленко К.В. Развитие поведенческой автономии подростков и родительский контроль на примере независимых перемещений по городу [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2020. Том 9. № 4. С. 45–55. DOI: 10.17759/jmfp.2020090404
- Бочавер, А. А., Поливанова, К. Н., & Павленко, К. В. (2020). Гулять или не гулять? Как современные родители организуют независимую мобильность детей. Городские исследования и практики, 5(3), 38-53.