Агонизирующая сетевая "фронда" предпринимает все усилия для того, чтобы разжечь недовольство в России, и для этого вытаскивает из пыли один за другим "аргументы" для навешивания максимально большего количества обвинений на современную российскую власть и лично на Путина.
Снова приводятся какие-то статистические данные, которые якобы свидетельствуют о том, что в России за последние 25 лет "всё разрушено" и "жить стало хуже".
Заметьте, за 25 лет! Не за 33 года, прошедшие с момента ельцинского госпереворота 1991 года, с которого логично было бы начать отсчет разрушениям в постсоветской России, а именно за 25 лет, когда у власти находится ненавистный им Путин.
То есть, можно сделать вывод, что сам развал СССР, уничтожение советской экономики путем "забивания гвоздей в крышку гроба коммунизма" они не считают триггерами процесса разрушения всего и вся, о чем они не устают твердить с упоением и самозабвением... А может быть, даже они и поддерживали тот переворот и сами "гвозди забивали"? Ведь после этого в стране появились в свободной торговле и жвачка, и джинсы, и иномарки, и стало возможно ездить по миру, в том числе и прежде всего в обожаемую ими до соплей Европу...
Променяли великую державу на жвачки, джинсы и "Макдональдс". Променяло как раз то поколение, которое сейчас больше всех льет слезы и сопли из-за неких потерь и утрат, в которых якобы виноват Путин. А может быть, они плачут и рыдают именно из-за того, что им якобы закрыли в Европу все двери и окна?
Какой же "обличительный аргумент" вытащили "борцуны", любовно смахнув с него пыль шелковым жовто-блакитным платочком, на этот раз?
Оказывается, Путин за годы своего президентства, а точнее за 20 с небольшим лет, закрыл почти 30 тысяч школ, т.е. 1,33 тысячи в год или 3,7 школы в день!
И в доказательство таким утверждениям приводится таблица:
Для чего Путин эти школы закрыл, почему и зачем, - "обличители" не объясняют. Просто закрыл, и всё! И поэтому виновен!
Однако, возникает вопрос: а что там происходило со школами в России до Путина?
Как можно наблюдать на приведенном графике, до 50-х годов ХХ века количество школ в РСФСР росло. Оно выросло более чем на 10 тысяч с 1940-41 гг. Затем численность школ стала сокращаться, прежде всего это касалось сельских школ. Так число школ на селе сократилось с 50-х годов до 1990 г. почти на 65 тысяч, в то время как количество городских школ сохранялось примерно на одном уровне.
Тут достаточно вспомнить, что в 30-ые годы рождаемость в России была самой высокой за все советские годы, и затем в 50-ые годы она вновь повысилась, но уже не достигла показателей 30-х годов.
Таким образом, во второй половине 40-х и в 50-ые годы в РСФСР была самая высокая численность детей школьного возраста.
Но, как мы видим, дальше, примерно с 60-х годов, рождаемость падала. Это объясняется тем, что на 60-ые-70-ые годы пришлась первая демографическая яма после Великой Отечественной войны.
Кроме того, примерно в конце 50-х - начале 60-х годов - практически сровнялось по численности сельское и городское население России, а с начала 60-х начался резкий преимущественный рост городского населения по сравнению с сельским, так как шли активные миграционные процессы, сельское население массово перебиралось в города.
В сельской местности традиционно рождалось больше детей, чем в городах. Это было связано и с традициями, включая православные, и с большей потребностью в рабочих руках для ведения хозяйства на селе, и с образом жизни, и т.д.
Как показывает график, в 1950-х - 1970-х годах весомый вклад в величину суммарного коэффициента рождаемости страны вносили матери в сельской местности.
Когда сельское население России стало уменьшаться по сравнению с городским, стал снижаться и естественный прирост населения в сельской местности и в целом по России. Уменьшалась и численность детей, в том числе школьного возраста.
К тому же, в 60-ые-70-ые годы в СССР проводилась государственная политика ликвидации так называемых "неперспективных деревень": ликвидация части деревень и сёл, рассматриваемых в качестве неперспективных, и создание "агрогородов".
Эта политика включала переселение жителей из мелких сельских населённых пунктов в крупные и сосредоточение в них основной части сельского населения, сельских производственных и социально-бытовых объектов.
В рамках этой политики сёла и деревни подразделялись на две группы в зависимости от того, какова была численность их населения, насколько они были обеспечены коммуникациями и в какой степени отвечали условиям и задачам хозяйственного развития местности: "перспективные", численность населения которых составляла не менее 1—1,5 тысяч человек, и "неперспективные", соответственно, с меньшей численностью населения.
Инициаторы этой политики исходили из принципа, согласно которому высокомеханизированному сельскому хозяйству должны соответствовать высококонцентрированные формы расселения. Согласно планам, каждый колхоз или совхоз должны были включать 1 или 2 посёлка с числом жителей от 1—2 тысяч до 5—10 тысяч человек. Выделялись опорные пункты — "перспективные сёла", в которые планировалось переселить жителей малых населённых пунктов, "неперспективных деревень", в число которых попадало до 80 % их общего числа. Предполагалось, что такое изменение поселенческой структуры будет способствовать лучшему развитию социально-культурной и бытовой сферы села, приблизит её к городским стандартам, а также снизит отток населения из села в город.
С 1968 года в населённых пунктах, объявленных "неперспективными", не производились новое строительство и капитальный ремонт зданий и сооружений, разрушалась социальная и производственная инфраструктура (закрывались школы, магазины, клубы и другие объекты) и ограничивалось транспортное сообщение. Такие условия вынуждали людей к миграции.
Однако, две трети переселенцев переезжали не в определённые для них сельские населённые пункты, а в районные центры, города и другие регионы страны. Ликвидация "неперспективных" поселений осуществлялась в принудительном порядке, без учёта желания жителей.
За период 1959—1979 годов число сельских населённых пунктов в РСФСР уменьшилось до 177,1 тысяч — на 60,2 %, в целом по СССР — до 383,1 тысяч — на 54,3 %. Больше всего жителей было переселено в Нечернозёмной зоне. Что и отразилось на резком сокращении сельского населения Центральной России, которое понесло наибольшие потери в численности, а также на значительном сокращении объектов социальной инфраструктуры, включая школы.
О том, как резко произошло сокращение количества школ на селе за период с 1960-го по 1969-ый годы (на 22 тысячи за 10 лет), свидетельствует следующая таблица:
Значительное сокращение числа сельских школ продолжалось и в 1970-1979 гг. (на 25,6 тысяч):
Однако в этот период имело место и уменьшение численности городских школ. В данном случае могло сыграть роль сокращение рождаемости в этот период под воздействием первой послевоенной демографической ямы.
В 1980-1989 гг. число школ сокращалось не в таких значительных размерах, как в предыдущие периоды.
А в 1990-1999 гг. численность городских школ даже выросла на 1,5 тысячи, в то время как количество школ на селе продолжало сокращаться, в связи с усиленной миграцией населения из села в города, поскольку прекращали существование колхозы и совхозы, существовала острая проблема занятости и сельское население перебиралось в город в поисках работы.
Таким образом, мы видим, в каких размерах произошло сокращение количества школ в России еще до Путина. Еще в советские годы падала рождаемость, сокращалось население, уменьшалась численность детей школьного возраста, ликвидировались деревни, закрывались школы, и таким образом сокращалась их общая численность.
В последующие два десятилетия сократилась численность детей школьного возраста, потому что на 90-ые и нулевые пришлась вторая демографическая яма.
2000-2009
Также уменьшение численности школ происходит вследствие процесса реструктуризации и объединения школ, их слияния в образовательные центры. Формально число школ уменьшается, но фактически школы продолжают существовать, как составные части образовательных центров.