6/10.
Очень много мыслей и позиций из «Теории привязанности» и книг Анны Быковой.
Показаны какие-то утрированные, шаблонные образы «мамы» и «папы», в ключе «добытчик» и «домохозяйка». Мне не близко.
Удивительно, в первый раз я ее читала и она мне казалась прямо вау. Бомбой, а прошло то всего год-полтора.
Мнение по поводу детского сада совпадает с моим. Он для того, чтобы знать как устроен мир и отношения людей в нем, при этом дав маме больше свободного времени. В этой книге разнятся позиции с Петрановской по поводу адаптации в детском саду. В конце представлены некоторые практические рекомендации: как лепить, рисовать, что читать, во что играть, про распорядок дня и прочее. И ещё есть очень кратенько ответы на частые вопросы мам из разряда: «А нормально ли, что мой ребёнок ведёт себя так…?».
Что прочитала, не пожалела.
Ниже цитаты и мысли, которые откликнулись лично мне.
***
Универсальных принципов воспитания детей не существует, есть просто жизнь в семье вместе с детьми.
***
Быть родителем - это дать ребёнку жизнь, поставить на ноги и отпустить.
***
Кризис возникает потому, что, перейдя на Новый уровень, малыш оказывается в ситуации, когда старые модели поведения уже не действуют, а новые, адекватные ей, ещё не найдены.
***
Перед родителями стоит задача понять, какой темп развития свойственен их ребёнку , и не торопить малыша.
***
Психика двухлеток отличается нестабильностью, так как у них возбуждение преобладает над торможением.
***
В этом возрасте маленькая «зелёная зона».
***
Правило трёх звонков для перехода от одного занятия к другому.
***
До 4-4.5 лет частая смена впечатлений это серьёзная перегрузка нервной системы ребёнка, маленькие дети - большие консерваторы. Им нужен режим.
***
Если навык полностью соответствует возрасту, он возникает быстро и уже не исчезнет.
***
К детскому крику нужно относится как к языку без слов.
***
Основное родительское умение с года до трёх - умение реагировать на сопротивление.
***
Ребёнок оттачивает характер именно в контакте с матерью, которую он больше всех любит и к которой предъявляет самые серьёзные эмоциональные претензии.
***
Не позволяйте себе спускаться с родительского пьедестала и становится на один уровень с ребёнком. У мамы, от того, что она целыми днями сидит со своим чадом, сильно искажается ощущение масштаба происходящего. Старайтесь держать себя в руках.
***
Человека можно воспитать, когда он и воспитатель находятся в спокойном состоянии.
_________________________
От двух до 4-х.
До 6.5-7 лет детское мировоззрение эгоцентрично. Малыш ещё не может поставить себя на место другого человека, потому что у него не созрели соответствующие структуры головного мозга.
***
Во время эмоциональных вспышек стараться переключать внимание, утихомирить малыша. Маленький ребёнок не отвечает за свои действия. Его поведение не направлено против вас. Действия малыша абсолютно непреднамеренны.
***
Дети воспитываются не словами, а правильными поступками.
***
Для второго года жизни идеально подходят назывные сказки и стишки-потешки, на третьем сказки, где есть конфликт добра со злом, начиная со сказок про животные, к 4-м годам переходя на истории с человеческими персонажами. На пятом году переходить к волшебным сказкам с превращениями и свадьбой в конце.
***
Поведение родителей формирует личность ребенка, ведь обучение в 2-3 года на 80% осуществляется через имитацию.
***
Логическое мышление нужно развивать с 5-6 лет. До этого возраста гораздо важнее творчество.
***
Не воспринимайте невозможность повлиять на поведение и состояние ребёнка как собственное поражение.
***
Видя, как папа общается с ребёнком в кризисе 3-х лет, важно:
* Не защищать малыша от собственного отца;
* Не критиковать в присутствии ребёнка то, что говорит и делает отец;
* Не говорить сразу же прямо противоположных вещей;
* Не жалеть ребёнка сразу, если папа считает нужным его наказать.
***
Родителям важно не пропустить возраст социализации ребёнка, потому что после 3 лет многое зависит от опыта, приобретённого в процессе общения с другими детьми.
***
Главный урок периода от 2-3 лет - приспособиться к окружающим, научится играть в команде, слышать чужое мнение.
***
Если родители поругались на глазах у ребёнка, нужно объяснить ему происходящее, не вдаваясь в подробности.
***
Хвалим ребёнка просто так, ругаем за дело.
***
Капризы это прежде всего просьба о любви и повышенном внимании со стороны мамы.
***
Одна из причин возрастной агрессии заключается в том, что ребёнок не умеет общаться с другими детьми.
•Изъять ребёнка из зоны конфликта. •Воспитывать в состоянии стресса бесполезно.
•Не думать о том, как вас оценивают другие родители. Сосредоточиться на своём малыше. Четко различать проступок и того, кто его совершил.
•Когда малыш успокоится, простыми словами объяснить ему его поведение.
***
Песочница развивает Социальный интеллект ребёнка.
***
Дошкольное детство - утро жизни, время очень яркого восприятия.
***
Воспитание - это не передача подрастающему поколению наших взглядов, а совместное проживание с ребёнком, во время которого он перенимает поведенческие модели взрослых.
***
Ни в коем случае нельзя наказывать ребёнка за то, что не ему принадлежит, а лишь в нем отражается.
***
В декрете когда не на что переключиться, начинается пережёвыванием одних и тех же мыслей и эмоций, вызванных ничтожными обидами, недовольством, ощущением заброшенности.
***
Для того, чтобы спокойно заснуть, нужна хорошая усталость, а не перевозбуждение.
***
Общаясь с ребёнком, не отвечайте на вопросы, которые не были заданы.
***
Поведение ребёнка, даже самое нехорошее, является языком.
***
В семье должна быть четко выделена собственность, и должно быть обозначено поле общих игрушек.