Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене

Клише в сочинениях ЕГЭ по русскому языку — помощь или вред

Сочинение ЕГЭ имеет четкую структуру, которой нужно следовать, если ваш ребенок хочет получить максимум баллов. На экзамене важен не креатив, а умение формулировать мысли логично и связно. Клише — фразы, которые помогут ученику придерживаться плана и избавят от страха “чистого листа”, возникающего в стрессовые моменты практически у всех. Как и когда использовать клише в сочинении на ЕГЭ?
План сочинения всегда один, он не меняется в зависимости от темы. За отсутствие вступления баллы не снимаются, можно спокойно начинать повествование сразу с проблемы. Ученик прочитал текст и определил проблему, но что делать дальше? В такие моменты клише становятся спасением. 1. Проблема и клише: “Текст русского писателя А.С.Пушкина заставил задуматься меня на тему…” “После прочтения текста у меня возникла мысль…” “Рассказ А.С.Пушкина поднимает проблему…” 2. Комментарий к проблеме и клише: “Чтобы раскрыть проблему, автор обращает внимание читателя на событие/героя…” “Автор не зря подробно описал место

Сочинение ЕГЭ имеет четкую структуру, которой нужно следовать, если ваш ребенок хочет получить максимум баллов. На экзамене важен не креатив, а умение формулировать мысли логично и связно. Клише — фразы, которые помогут ученику придерживаться плана и избавят от страха “чистого листа”, возникающего в стрессовые моменты практически у всех.

Как и когда использовать клише в сочинении на ЕГЭ?
План сочинения всегда один, он не меняется в зависимости от темы.

  1. Проблема
  2. Комментарии к проблеме
  3. Позиция автора
  4. Ваше мнение
  5. Заключение

За отсутствие вступления баллы не снимаются, можно спокойно начинать повествование сразу с проблемы. Ученик прочитал текст и определил проблему, но что делать дальше? В такие моменты клише становятся спасением.

1. Проблема и клише:

“Текст русского писателя А.С.Пушкина заставил задуматься меня на тему…”

“После прочтения текста у меня возникла мысль…”

“Рассказ А.С.Пушкина поднимает проблему…”

2. Комментарий к проблеме и клише:

“Чтобы раскрыть проблему, автор обращает внимание читателя на событие/героя…”

“Автор не зря подробно описал место/событие/героя в тексте, это помогает нам понять…”

“Когда я читал/читала текст А.С.Пушкина, я задумался/задумалась, почему этот герой так привлекает внимание читателя…”

3. Позиция автора и клише:

“Автор считает/думает/хочет сказать, что…”

“Примеры из текста показывают то, как автор относится к проблеме…”

“Отношение автора к проблеме видно сразу, так как он пишет о…”

“Мнение автора часто скрыто от читателя, но в этом тексте автор хочет донести свою позицию четко и ясно…”

4. Ваше мнение и клише:

“После прочтения текста, я понял, что…”

“Я согласен с мнением автора, в моей жизни произошла похожая ситуация…”

“Этот текст заставил меня задуматься. После его прочтения, я изменил свое мнение и согласен с тем, что написал автор о проблеме…”

5. Заключение и клише:

“Таким образом, автор призывает читателей задуматься о проблеме…”

“Размышляя над темой, я пришел/пришла к выводу, что это распространенная/актуальная/острая проблема…”

Использование клише не является обязательным, но это поможет вашему ребенку не тратить силы на подбор нужных слов и сократит время раздумий над лучшим началом сочинения. На наших курсах мы учим детей правильно использовать клише, чтобы текст выглядел стройно и получал максимум баллов от экзаменаторов.