Два наидостойнейших понятия – ПЕДАГОГ, ПЕДАГОГИКА, ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ и СОВЕТ. Казалось бы – вот она, концентрация, «экстракт» педагогической мысли, методических изысков, «мозговой штурм», сметающий на своем пути преграды к ВСЕОБЩЕМУ ПРОСВЕЩЕНИЮ. Ан нет. Не тут-то было. Как правило, речь вообще никогда не заходит ни о путях, методах улучшения преподавания (считается, что либо это проблема отдельно каждого учителя, либо « в нашей школе преподавание на высшем уровне»), ни о путях облегчения ученического труда, методах улучшения усвоения учащимися знаний. Никто ни с кем не советуется, никому ничего не советует. Педагоги по окончании четверти заслушивают статистический отчет вместе с приговором – хороши они или плохи, а качество педсовета оценивается исключительно по количеству затраченного на него времени – чем меньше – тем лучше! Вот и сегодня... За два часа ни разу не прозвучало слово «ученик», либо «учащийся», либо «ребенок», да как угодно! И сто раз – «программы», «отчеты», «успеваемость»