Обучение - это не то, что получаешь случайно. А то, к чему стремишься со страстью и делаешь с усердием.
Эбигейл Адамс
В истории, в экономике, в природе и жизни нет ничего статичного. Ситуация постоянно изменяется. Человек, производство должны постоянно приспосабливаться к возникшей ситуации. То же можно сказать и об образовании.
В середине прошлого столетия в России восстанавливалась экономика, народное хозяйство. Население взяло курс на формирование высококлассных рабочих профессионалов. Вспомним к/ф 1954 года «Большая семья» о русской семье кораблестроителей (в главной роли А. Баталов). Значение рабочего труда хорошо показано в дилогии 1958 г. «Солдат Иван Бровкин» и «Иван Бровкин на целине» (в главной роли Л. Харитонов).
Понимая необходимость приобретения новых знаний, население ориентируется на получение высшего образования, чаще инженерно-технического. Стремление родителей и молодых людей поступить в вузы было целью. Справедливости нужно сказать, что заработная плата высококвалифицированных рабочих была значительно выше заработной платы инженеров.
Постепенно в экономике создается инженерная элита руководителей, что обусловлено развитием производства, технологий, созданием станков ЧПУ. Но выявляются случаи, когда инженеры не могли выполнить рабочие операции. И опять вспомним к/ф «Большая семья».
Все больше молодых людей работают уже по другим специальностям, отличным от полученной в вузе или техникумах, переходят на управленческие штатные позиции, на кабинетную работу. Статистика показывает, что только 5% управленцев могут быть успешными предпринимателями - руководителями, эффективными собственниками.
Переход на рыночную экономику, замораживание и остановка промышленного производства ориентируют молодежь и не только на разные виды продаж. При этом в учебных заведениях не изучают технологические производственные процессы. Так, например, в конце 90-х годов были исключены из учебных программ по специальности «Экономика труда» технологии разных отраслей производства, услуг. Экономисты этого направления не могут определить и рассчитать нормы труда, построить трудовые процессы, условий труда из-за отсутствия необходимых знаний.
Молодежь устремилась в вузы на специальность «Менеджмент». Однако на практике путают понятия «менеджмент» и «управление», что не одно и то же. В этом направлении экономики большое значение имеет знание психологии.
В конце 90-х годов на дне открытых дверей в экономическом вузе провели тестирование среди будущих абитуриентов. Из 200 человек тестируемых только 2 человека были в соответствии со своими знаниями и настроены на получение экономических специальностей, остальные имели склонность к психологическим и педагогическим направлениям. Возникает вопрос, кто будет создавать ВВП, материальные ценности.
В это же время возникает необходимость, оценивать качество управления в достижении целей и результатов. Возникает инструмент рыночной экономики уже во всех отраслях знаний – аудит. Студенты, молодые люди, понимая, что это специалисты эксперты-контролеры, к мнению которых должны прислушиваться и выполнять рекомендации руководители предприятий и организаций были настроены на получение именно этой специализации. Приятно быть начальниками, не имея необходимых знаний, опыта, не зная технологий отрасли, нормативно-правового законодательства. Молодые люди не понимают, что за свои слова и действия необходимо нести ответственность на всех уровнях.
Условно все сказанное можно определить следующей схемой.
Экономика Управление Аудит
Что нужно делать? Как делать? Как близко управление
Какие достичь Какими методами? приблизилось к заданному
показатели? результату?
Высокая стоимость образования, необходимость соединять учебу с работой и неполучение при этом необходимого опыта меняет ориентацию студентов на получение опыта, связанного с быстрым получением дохода, сокращает численность абитуриентов вузов. Молодежь теперь ориентирована на получение любого государственного диплома, но заранее зная, что они не пойдут работать по специальности, полученной по диплому.
Экономическая ситуация переводит население на работу в форме онлайн, в интернет. Молодежь переходит на информационные технологии. Она уже не может общаться в режиме реального времени, ей легче делать выбор уже из предложенных решений.
Все большей популярностью пользуются различные вебинары, интенсивы, семинары. Население считает, что кратковременные курсы, по окончанию которых выдают документ об окончании курса, чаще всего это дипломы частных ИП или организаторов курсов, реже государственного образца, дают знаний больше, чем полноценное обучение. Чаще всего такие преподаватели, спикеры не имеют полноценных знаний, не владеют лекционными технологиями, но с помощью получения платных услуг от юридических или консалтинговых компаний получили правильно оформленные документы для занятия таковой деятельностью.
Используя психологические технологии, они привлекают учеников на свои курсы с целью получения дохода, реализации своих статей или конспектов, которые по обещаниям приносят высокие доходы. Они почти не объясняют, что любая деятельность это большой труд, и получить высокий доход это вопрос времени и знаний. Прослушав много онлайн курсов можно сделать вывод, что не спикеры владеют русским языком даже на уровне пятого класса. Рассказывая свои истории вхождения в новую профессию, о себе они просто говорят абсурдные вещи.
Желающим получить доходы в новых условиях онлайн нужно внимательно изучить деятельность таких школ и курсов, самих спикеров и преподавателей. Обещать – это одно, получить фактический результат – это другое. Не все могут усвоить подаваемый материал и внутренне принять его содержание. Не все могут повторить опыт спикеров и получить обещанный доход.
Приходит время специалистов профессионалов. Знания не бывают бесплатными. Но платить нужно только за качественные знания, которые ближе вашему внутреннему состоянию.
Ставьте лайки. Подписывайтесь на канал.
Обсуждайте. Это реальная жизнь.