Нельзя запретить!
Или
Нельзя, запретить!
Как правильно сказать «нельзя»?
Очень часто слышу от мам, что они говорят «нельзя», ребёнок улыбается и продолжает делать!
Да, что далеко ходить, у нас тоже несколько вариантов реакции:
⁃ Улыбается и продолжает делать.
⁃ Смеётся и делает ещё энергичней.
⁃ Улыбается, перестаёт делать, выжидает паузу и продолжает.
⁃ Начинает ругаться. Да, да... прям ругается на своём детском языке.
Как все же мы приходим к реальному «нельзя»?
1. «Нельзя» должно быть только в необходимых случаях, иначе частота его использования потеряет всякий смысл.
2. Слово «нельзя» должно подкрепляться действием - «нельзя совать пальцы в розетки» говорим мы, и убираем руку от розетки, отвлекая ребёнка другой игрой.
3. «Нельзя» может сопровождаться дополнительной инструкцией - «нельзя ходить с щеткой во рту», говорим мы и продолжаем: «тьфу, тьфу, выплевывай»
4. «Нельзя» должно объективно обосновываться - «нельзя облизывать ботинок, потому что он грязный» говорим мы , забираем ботинок и идём мыть руки с мылом (можно и рот, если все же лизнул).
5. «Нельзя» может быть разной интонацией - «нельзя хватать маму за волосы, мне очень больно», говорим мы и прихныкиваем. Ребёнок чувствует фальшь и принимает игру, улыбается и продолжает.
6. «Нельзя» значит совсем и всегда «нельзя» или оно становится «можно».
7. Плачет и истерит, успокаиваем, жалеем, но... «нельзя». Иначе это не работает.
А порой вместо «нельзя» лучше молча, уберите руки от опасной розетки, отвлеките весёлой игрой или просто обнимите. Чем меньше мы делаем акценты на том, что нельзя, тем меньше оно нас привлекает.
Пример из нашего опыта: Сева не открывает ящики, хотя они в доступе, потому что они никогда не были под запретом. Он просто не проявляет к ним интерес. Собственно как и к кошачьему туалету. Да и розетки уже не в почёте, потрогал чуть и пошёл дальше. Ботинки да, это особенная любовь. После всегда идём мыть руки.