Здравствуйте, уважаемые читатели.
Вот встретили мы Новый год, всё ближе очередные выпускные экзамены в школах и вместе с ними опять разгораются страсти вокруг целесообразности ЕГЭ. Обычно противники системы ЕГЭ, в первую очередь, ссылаются на чрезмерную умственную, нервную и психологическую нагрузку, которую подготовка и сдача ЕГЭ оказывает на детей. И ещё частенько в обсуждениях промелькивают подсчёты стоимости подготовки выпускника к ЕГЭ.
Про финансовую сторону вопроса сразу могу сказать только одно - бОльшая часть вины за "необходимость" найма репетиторов для подготовки ребёнка к экзаменам лежит на самих родителях.
Но сейчас я не о том.
Очень многие противники ЕГЭ пишут о необходимости возвращения к советской системе сдачи экзаменов. Видимо это люди, которые очень слабо себе представляют (а многие, наверное, просто не знают) как это было организовано в Советском Союзе. Поэтому в этой статье я, на собственном примере, опишу как это происходило в 1985 году, чтобы ратующие за отмену ЕГЭ хоть немного представляли о чём они говорят. Буду писать чисто по своим воспоминаниям, не пользуясь никакими справочными материалами, поэтому заранее приношу извинения, если допущу какие-то незначительные ошибки.
Итак, первая часть, это ответ тем, кто утверждает, что система ЕГЭ это чрезмерная умственная и психическая нагрузка на выпускников.
Сравним нагрузку. В 1985 году выпускники средних школ сдавали два письменных экзамена: сочинение (две темы по литературным произведениям и третья, свободная, но на заданную тему), контрольная работа по математике( причём не по какой-то там базовой и усложнённой, а по алгебре и началам анализа, т.е. по высшей математике) и пять устных. Это, литература, история и обществознание, иностранный язык, химия (неорганическая, органическая, лабораторная работа), физика ( второй вопрос обязательно по ядерной физике, 3й лабораторная работа). На каждый устный предмет в среднем 25 билетов. В каждом билете минимум два вопроса. Путём нехитрых математических вычислений получаем: по каждому предмету нужно выучить минимум 50 вопросов, из которых тебе попадётся только два и общее количество вопросов по устным предметам минимум 250! Которые ты должен знать, чтобы устно на них ответить! Теперь поступление на истфак Университета. 5 экзаменов. Один письменный - сочинение и 4 устных - русский язык, литература, иностранный язык и история России с древнейших времён. И, если первые четыре фактически повторяют школьную программу, то история России с древнейших времён, это такой объём информации, который усвоить хотя бы за месяц просто не реально. Итого мы получаем, примерно за два с половиной месяца, ДВЕНАДЦАТЬ экзаменов для того, чтобы получить аттестат о среднем образовании и поступить (хотя бы попытаться) в ВУЗ. А сейчас нужно подготовиться и сдать (для окончания школы и поступления в ВУЗ) два обязательных экзамена и чего-то там на выбор. Причём экзамены в форме игры в крестики-нолики. Возникает вопрос на засыпку, так всё-таки где нагрузки больше? При необходимости сдачи ДВЕНАДЦАТИ экзаменов или ЧЕТЫРЁХ?
Теперь вторая часть - порядок сдачи выпускных и вступительных экзаменов и зачисления в ВУЗ.
Повторюсь - я поступал на исторический факультет университета в 1985 году. По всему СССР выпускные экзамены начинались 1 июня, с написания сочинения. Далее они шли с перерывами в 2-3 дня и заканчивались 24 июня. Потом был выпускной вечер с вручением аттестатов, а уже 1 июля в университете начинались десятидневные подготовительные курсы. Поэтому те, кто хотел на них попасть, быстренько хватали ноги в руки, документы в зубы и вприпрыжку бежали в университет, чтобы на них успеть. Кстати, для апологетов бесплатного советского образования, маленькая ремарочка, курсы были платными. Я эти курсы не посещал, поэтому приехал в университет накануне экзаменов. Первый экзамен был, примерно, 15 июля (точную дату не помню). Последний экзамен был 5 августа, а 7го у нас происходило зачисление. Какой был конкурс на место не помню, но проходной балл был точно 17,5. То есть, получив 4 оценки за экзамены, для зачисления ты должен был набрать минимум 18 баллов. Это, в свою очередь, означает, что получив четыре четвёрки ты оказываешься "за бортом", одну пятёрку и три четвёрки - ты за бортом и т.д. А учитывая то, что в советское время ты имел право подать документы только в один ВУЗ, то, оказавшись "за бортом", вынужден был снова хватать документы в зубы и вприпрыжку бежать в какой-нибудь (уже не важно в какой конкретно) "непрестижный" ВУЗ, которые специально назначали вступительные экзамены на более позднее время, чтобы создать у себя хоть какой-нибудь конкурс, в том числе и за счёт неудачников из "престижных" заведений. Если ты и там "пролетал" мимо, то для парней это была прямая дорога в армию, а для девчонок работа уровня поломойки до следующего года. А сейчас ты сдал 24го июня последний экзамен, примерно через неделю получил результаты, собрал документы, отправил их по почте в 5 ВУЗов и до середины августа ты свободен! Ближе к 1му сентября читай ответы и решай куда поедешь учиться.
И вот по итогу хочется задать вопрос современным родителям выпускников: "Вы уверены в том, что хотите вернуть советскую экзаменационную систему? Вы уверены в том, что Вашим детям сейчас приходится тратить больше труда и нервов при выпуске/поступлении, чем нам в советское время? Вы уверены в том, что у Ваших детей меньше возможностей в выборе ВУЗов, чем это было у нас?".
Сама идея ЕГЭ не так плоха, как кажется, а вот её воплощение оставляет желать лучшего. Что реально необходимо менять, так это систему среднего образования. Вот эта система у нас находится в реально кошмарном состоянии.
Спасибо за прочтение.