Уровень образования в стране снижается с каждым годом, скрыть данный факт уже невозможно. И началось все это с того года, когда власти изменили систему проверки знаний и ввели все эти ГИА, ЕГЭ, ОГЭ, ВПР и прочие аббревиатуры, которые к живым людям не должны иметь отношения. С тех пор в школах учат непонятно как, непонятно чему и учат ли вообще.
Почему из школы сейчас, по большей части, выходят полуобразованные недоучки? Нужно смотреть, откуда ноги растут. А все очень просто, нынешнюю систему проверки знаний и проведения экзаменов наши власти скопировали у Америки, однако при этом забыли сказать или не потрудились разобраться в том, где и как у них применяется подобная система.
В Америке с помощью таких тестов оценивают знания детей, имеющих умственные и психические отклонения. Такие дети не могут сформулировать свои мысли, однако вполне справляются с выбором правильного ответа из нескольких предложенных вариантов.
А в нашей стране подобную систему оценки знаний ввели для всех. В результате, современные дети не могут нормально общаться, формулировать, делать свои выводы, рассуждать, обосновывать свой ответ. Даже зная правильный ответ на поставленный вопрос, не все ученики могут его озвучить.
Чему учат в современных школах? Имея пятерку по английскому языку, дети не могут ответить даже на элементарный вопрос и часто даже не понимают, о чем их спросили. И ведь подобная ситуация по очень многим предметам. И дальнейшее образование, к сожалению, тоже не лучше. И плоды этого образования уже созрели.
Молодые врачи в больницах достаточно часто ищут диагноз для больного в интернете, по имеющимся у человека симптомам, вбивая их с поисковую систему. И часто делают это в присутствии пациента. И, что хуже всего, там же ищут и способы лечения. А в более сложных случаях отправляют больных в другие медицинские учреждения, к другим специалистам, в частные клиники.
Молодые учителя не дают детям практически никаких знаний. В лучшем случае они выдают тот материал, который написан в учебнике, а чаще всего, дети изучают учебник самостоятельно, дома, с помощью родителей, а учителя в школе только проверяют то, как дети выполнили задание и выучили материал дома. И при этом в учебниках по разным предметам то и дело попадается «посмотрите в Интернете», «найдите в Интернете» и т.д.
Что же будет в стране через 10-15 лет? Страшно даже представить. Во времена Советского Союза наш уровень образования считался лучшим в мире, в общей линейке стран СССР занимал 3 место по уровню образования. А сегодня Россия находится ниже 50-го места, и по уровню образования нас обходит даже Руанда.
Я могу объяснить это только тем, что стране не нужно большое количество хорошо образованных людей, их просто некуда трудоустраивать. Хороший специалист, имеющий высокую квалификацию и огромный багаж знаний, не согласится работать в качестве обычного рядового сотрудника за мизерную заработную плату. А кресел начальников на всех не хватает. И если все будут начальниками и руководителями, то кто же будет работать?
Второй стороной этой медали является то, что людьми с низким уровнем образования намного проще управлять. Поколения людей, которые сегодня относятся к среднему и старшему возрасту, которые еще застали советское образование и являются квалифицированными специалистами, через пару десятков лет (а то и раньше с такой-то жизнью) полностью исчезнут.
А молодое поколение неспособно думать, принимать решения, думать о благе всего народа. Да и, по большому счету, молодые люди другой жизни не видели, поэтому воспринимают ее, как должное. Такими людьми в будущем будет проще управлять.
По мнению родителей, в последние годы ухудшается и психологическая обстановка. Учителя стали позволять себе грубость в адрес детей и даже откровенную травлю, а оценки порой ставят, исходя из личных симпатий.
В природе этой тенденции никто не разбирался: то ли преподаватели деградируют, то ли их нервы не выдерживают стресса, связанного с общим управлением отечественным образованием. Дети в свою очередь, насмотревшись на поведение взрослых, начинают издеваться друг над другом.
На смену советским учителям, которые реально сеяли доброе и вечное, вкладывали душу в ребёнка, приходят педагоги совсем другого формата. В наши дни современные школы всё больше напоминают пенитенциарные учреждения ФСИН, где учитель выступает в роли контролёра, надзирателя. Задача нынешних педагогов – в постоянном срезе знаний учащихся, если ребёнок не успевает, крайними становятся родители: недоглядели, дома не позанимались.
Кроме того, главной проблемой остаётся тот факт, что в нашей стране образование катастрофически недофинансировано. По данным Всемирного банка, в рейтинге стран по затратам на образование в долях ВВП Россия занимает 120-е место из 197. Зарплаты учителей в зависимости от региона различаются в семь раз, в некоторых субъектах педагоги получают по 15–20 тысяч рублей при адской нагрузке.
Качество образования снижается и из-за увеличения объёма материала, обязательного для изучения в школах при сокращении учебных часов.
Ситуация вряд ли может принципиально измениться, пока на местах в министерствах образования и просвещения находятся чиновники, связанные с людьми, изначально затеявшими развал российской средней школы.
А потом эти выпускники приходят в ВУЗы и в связи с их низким уровнем знаний выдвигаются предложения убрать из программы инженеров математику и физику, а юристам перестать читать историю отечественного и зарубежного права, и уже чтобы стать учителем химии нужно только обществознание, химию они просто не могут сдать на экзамене.
Вопрос, что мы получим на выходе, если нормально в России не будут учить уже ни в школе, ни в институте. Боюсь, что это будут рушащиеся дома и падающие самолёты, спроектированные инженерами-недоучками…
Так это – дно, или еще снизу постучат?
Давайте придем в чувство и выметем из школы всю гадость, вернем нашим детям доступ к качественному образованию советского образца, а стране – будущее!