Со школьной жизнью знаком каждый из нас. Каждый в ней учился, у кого-то дети учатся или учились, кто-то в ней сейчас работает или работал раньше. У всех возникали и будут возникать вопросы и недовольства к школьному образованию. Часто это обоснованно.
Прежде чем выразить свое мнение, я хотел бы заметить, что невозможна такая ситуация в обществе чтобы всех всё устраивало; это касается любого аспекта жизни и школа не исключение. Вот несколько моментов, которые разочаровывают меня, как учителя и родителя.
Что точно у всех на слуху - это ЕГЭ. При всех своих плюсах он имеет массу минусов. Часто школы вынуждены готовить детей к ЕГЭ вместо того, чтобы заниматься тем, чем они по-настоящему должны. Это идёт в ущерб рабочей программе. Да и самим детям уроки становится менее интересными, если их просто натаскивают на экзамен, или стремятся выдать очень много информации. Если ли альтернативы? Да есть. Часто встречаю мнение о том, что нужно вернуться к предшествующему опыту, когда сдавали экзамены при вузе. В каком-то смысле это может быть более эффективно, потому что будут проверяться не просто знания ребёнка, но и умение свои мысли формулировать в т.ч. устно умение отвечать на поставленные вопросы в режиме реального времени.
Но надо вспомнить, что отказались от этой идеи неспроста. Это и проблема коррупции, и ограничение возможностей для самих детей: не каждый может поехать сдавать экзамены в другой город (как правило из-за материального положения). К тому же очень сложно в такой системе было выработать единую систему оценивания выпускников. Хотя опыт проверки ЕГЭ показывает, что в разных регионах варианты по сложности тоже разные, и даже в рамках одного региона. Я об этом уже писал, кому интересно, вот статья.
Вторая проблема - это реформы, которые проводится в сфере школьного образования. Реформы безусловно нужны, потому что время не стоит на месте. Общество вокруг нас и технологии меняются. Школа должна успевать за всем этим. Однако те реформы, которые проводятся (точнее насаждаются сверху) часто не встречают понимания. Если мы посмотрим на историю, то увидим, что самые успешные педагогические идеи самые эффективные были преподнесены не сверху, а снизу, самими педагогами, людьми, имевшими большой практический опыт преподавания, которые не боялись экспериментировать и были в ответе за полученный результат. И этот опыт, который они преподносили, был многолетним, он был апробирован и обоснован. Если этот опыт был позитивным, то часто встречал понимание коллег, а в конечном счёте и понимание самим государством.
Говоря о реформах, нельзя пропустить и ещё один интересный момент. Постоянные изменения правовой базы образования, достаточно частые изменения в образовательных стандартах имеют тоже свои минусы. В нашей стране это пока не так ощутимо. Но есть зарубежный опыт и весьма негативный. Сколько бы нам не расхваливали западную, особенно американскую систему образования (в фильмах в речах высокопоставленных лиц), мы можем посмотреть статистику по американским школам, по тому где ученики учиться и их реакции на то, что там происходит. Американская система образования подвергается самым частым экспериментам. И это основная причина того, что дети начинают учиться только хуже, а педагоги с огромным трудом приспосабливаться к новым изменениям вынуждены постоянно. Родители американских школьников этим часто недовольны. Частые реформы и эксперименты в системе школьного образования в Америке - это основная причина перевода детей в частной школы, где образование стабильно, где педагоги освоили какие-то эффективные методики образования и успешно их применяют.
Третья проблема – это материальное положение школ. Понимаю, что от региона и местности (сельская, городская) ситуация может очень сильно меняться. Но большинство школ не могут себе позволить очень много. Просто промер: наши химики каждое лето идут выпрашивать в университет реагенты для уроков, потому что у школы денег закупить нет. А администрации города денег нет тоже. Часть реагентов собирают сами, где могут. Компьютеры новые почти никогда не привозят, в основном б/у, как это проводится по документам, знаете сами. Уже не первый год наблюдаю новости в сети про очки виртуальной реальности, как это здорово и эффективно. Кто спорит, только у нас на город (37 школ) их единицы. И так чего не коснись. Проекторы, доски… да даже бумага для принтера и та в дефиците (даже у администрации и секретаря).
Четвертая проблема – это переполненность школ. Знаю, что в большинстве сельских школ наоборот дефицит учеников. Как справляются столичные города, не знаю. У нас почти каждая школа переполнена. Конкретно в нашей наполняемость 260%. Постоянный дефицит кабинетов и две смены. Обещают новую школу в ближайшие три года построить. Учитывая, что в округе 6 школ с той же проблемой, то ситуацию это не изменит. Район спальный и постоянно застраивается и заселяется. Ладно ещё уроки проводить в кабинете технологии, там хоть столы нормальные есть. Как-то и в кулинарии занимались. И это не вина школьной администрации. Ситуация безвыходная.
Накипает и накипает от этого каждый год, а всё как в песне у группы Сплин...