Полезные упражнения, которые помогут занять ребенка дома от автора издательства «Робинс» @robinsbooks, логопеда-нейропсихолога Талызиной Натальи @natalizina86
1) Игра «Крупы»
Насыпать в тарелки разные виды круп. Пощупать их руками и запомнить каждую крупу. Затем попросить ребенка закрыть глаза и на ощупь определить вид крупы.
⠀
2) Натяните веревку по центру комнаты и попросите ребенка проползти под веревкой так, чтобы не задеть ее телом. Веревку с каждым разом можно опускать все ниже и ниже, усложняя задание.
⠀
3) Выложить на полу в ряд на разном расстоянии друг от друга листки бумаги. Задача ребенка состоит в том, чтобы перепрыгивать с 1 листочка на другой, как будто с кочки на кочку, одновременно называя фрукты или овощи. Тематика может быть любая. Прыгать можно 2 ногами, можно только правой или только левой, можно попеременно правой – левой.
⠀
4) Ложись на пол. Ползи и одновременно называй все предметы, окружающие тебя. Стол, стул, мячик и т.п.
⠀
5) Ходи по комнате. Если я скажу цифру 1 – замри, цифру 2 – подними руки вверх, цифру 3 – садись на корточки.
⠀
6) «Часики- идут»
Ребенок делает шаг в соответствии с хлопками взрослого. Хлопок – шаг, хлопок – шаг. Хлопки могут быть медленные и быстрые. Скорость меняем, ребенок переключается.
⠀
7) «Береза – дуб»
Ребенок стоит неподвижно, выполняя роль дерева. Взрослый начинает дуть и произносит слово – «дуб». В ответ ребенок начинает слегка покачиваться вперед – назад и в стороны. Его могучие корни и ствол не позволяют качаться сильно. В том случае, если взрослый произносит слово «береза», ребенок начинает качаться сильно, нагибая тело, вперед и в стороны.
8) «Стул»
Ребенок садится на стул. Взрослый закрывает малышу 1 глаз рукой и просит назвать все окружающие предметы. Затем закрываем 2 глаза и называем предметы по памяти. Также делаем с другим глазом, но комнату и сторону желательно поменять, чтобы предметы не повторялись.
9) Взрослый выполняет ряд действий. Например, прыжок, обнять себя руками и надуть щеки. Затем просим ребенка повторить эти действия. Или повторить определенное действие 1,2 и 3.
10) Спрятать в комнате 8 предметов (в зависимости от возраста) и попросить их найти. Когда ребенок находит новый предмет, он вслух должен назвать все предыдущие, которые он нашел до этого.