Игр для детей на сегодняшний день огромное множество. Причем таких, в которые с большим удовольствием играют взрослые. Но иногда игры не приносят удовольствие, а дают прямо противоположное результат - разбрасывание карточек, крики и слезы. Я бы и подумать не могла, что такое может быть, если бы не происходило это с моими подопечными мальчишками.
Как и каждому взрослому мне захотелось начать с ними играть в настольные игры. Пришло время. Начинали в самые простые. Дети любят лото, или передвижение фишек. Ну, если в лото у нас проходило все спокойно, потому что выходило так, что все находили карточки почти сразу, хотя там тоже может быть победитель, то с фишками у нас финал был один: если выигрывает - то счастья нет предела, ну а если проигрыш, то это беда на полдня. Уговоры, что это только игра вообще не работает.
Сначала мне было жалко ребенка, зачем же так кричать. Мне хотелось, что бы он радовался концу игры. Я немного ему помогала, сдавалась, проигрывала. Но при очередном проигрыше начиналась снова трагедия. Я поняла, что так не может долго продолжаться. В жизни нужно уметь проигрывать. Вот честно скажу, я ещё не видела,что бы кто-то так реагировал на игру. У меня самой настроение от такой игры портилось.
Решила взять другую настолку "Доббль". Старший братик обладал более быстрой реакцией в игре и хорошим вниманием , чем младший, но впечатлительность характера мешала ему проводить интересно досуг. У него цель одна - обязательно выиграть. В этой игре было все хорошо. Старшенький же выигрывает. Зачем беспокоится. Но и интерес пропадает. Нет конкурентов. Поэтому я решила его обыграть. После проигрыша игра стала сразу не актуальной. И снова обиды. Тогда я делала так, давала возможность выиграть младшему и старшему, конечно, и сама выигрывала. Показывала, как ведут себя победители. Я бурно не радовалась, но поддерживала словами мальчиков, говорила, что в следующей игре нужно быть внимательнее. Ребята очень серьезно играли. Для них это была не просто игра, а что-то большее. Я видела их глаза и переживания. Каждую карточку быстро просматривали, находя нужный предмет. На уроках дети так не сидят увлеченно, как во время совместных занимательных игр. И дети серьезно уверены, что они могут быть ловчее, умнее взрослых.
Когда проигрывала, я как-будто со стороны о себе говорила, что отвлеклась, не сосредоточилась, пропустила, вовремя не включилась в игру. Не паниковала, а рассуждала. То есть я спокойно обговаривала свои ошибки. Это я делала, чтобы дети могли слышать и видеть, что всегда можно проиграть, но главное, как себя вести в этих случаях. Я замечала, как они слушали меня внимательно.
Наступило время, когда старший мне начал подсказывать, какие действия нужно делать, что бы выиграть. И это было большое достижение. То есть он начал признавать и чужую победу. Но была ещё проблема. Когда выигрывала я, то это принималось нормально. Но, если вдруг выиграет младший братишка, старший по-настоящему становился злым. И опять нужно было занимать позицию защиты.
Мы некоторое время пропускали вечера игр с победителями. Занимались разгадыванием ребусов и головоломок. Интересно им было проходить лабиринты. Ещё мы работали с картинками на внимание, искали отличия. Это у нас тоже здорово получалось.
Но ребят тянуло к играм на победу. Я стала делать так: мы шли на площадку и наблюдали за старшими ребятами, которые играли в подвижные игры. Это был футбол, волейбол или просто обычные догонялки или прятки. Мальчики наблюдали завороженно. Им это было интересно. Долго удержать их внимание не удавалось, но акцентировала на тех деталях, кто победил, а кто выиграл. Как ведут себя соперники. Конечно, те дети были взрослые, но умели уже принимать поражение.
После приходили домой и после отдыха включались в свои игры. Не очень легко давались поражения, но постепенно снизились крики и истерики. Наступало какое-то молчание. Может продумывал, как играть дальше? Но я стала замечать, что все сильнее и сильнее у ребят стало желание играть и в другие игры. Я их очень тщательно подбирала, что бы соответствовали возрасту, и лишний раз не отбили желания играть.
Это приносило удовольствие не только ребятам, но и мне.
Тогда я не очень понимала, что для этих детей я делала большие шаги. Сейчас мы общаемся, они пошли в школу.
Школьные отметки воспринимают адекватно, хотя не всегда бывает отлично.
Учить проигрывать очень важно, главное не опоздать.