После того, как весь мир отправился в локдаун, а дистанционное обучение, дистанционная работа и т.д стали новой нормой нашей жизни, куча преподавателей ринулись в онлайн и решили оттуда не возвращаться.
Социальная сеть ВКонтакте пестрит рекламой курсов, образовательных сообществ, где вам обещают мгновенные результаты за предельно короткий срок, при этом не прилагая особых усилий. А еще наперебой обещают уникальные авторские методики и индивидуальный подход.
Я как-то ехала в маршрутке со своей подругой, а напротив сидел мужчина и внимательно читал книгу "Английский за час". Мы тогда ещё посмеялись, что дескать дурынды мы этакие, всю жизнь этому английскому отдали, а всего-то надо было такую же книжечку почитать.
А если серьезно, то английский за 1 час можно легко выучить, если заниматься каждый день, ну или через день. Тогда и только тогда быстрые результаты вам гарантированы. Все остальное - это пустые обещания.
Ни один фитнес клуб не пообещает вам стройное, накачанное тело через две недели. Да, они скажут, что вы почувствуете разницу, но пресс кубиками и рельеф никто гарантировать не будет. Наоборот, подчёркивают, как трудно создавать лучшую версию себя.
В этом плане, язык ничем не отличается, как только вы делаете длительный перерыв, ваши знания опускаются до минимальной отметки. Никто не побежит марафон после месяца передышки, ибо выносливость тоже будет крайне низка.
Отсюда вывод: если вам пообещали быстрые результаты, бегите от этих преподавателей скорее. Это просто маркетинговый ход. Без труда не вытащишь и рыбку.... Ну вы сами знаете...
2. Авторские методики. Ох, как же они меня бесят. Как правило, это либо пустой лозунг, либо означает отсутствие методики как таковой. В современной методической терминологии принято говорить о подходах ( коммуникативный, лексический, TPR, и др). На самом деле, разумнее конечно выбрать один и дополнять его остальными по ситуации. Так или иначе, это подходы принятые во всем мире, апробированные, миллионы людей по ним занимаются, методисты проводят исследования, пишут книги, отбирают материалы и составляют пособия. А вот эти авторские методики либо пишутся на коленке, либо вообще не пишутся, а так, куда вывезет. Поэтому таким рекламным обещаниям не стоит доверять.
3. Непризнанный гений. Если преподаватель сотрясает воздух своими регалиями, не упускает возможности подчеркнуть свою значимость и продвинутость, то скорее всего он уже достиг потолка своего развития. Ибо в языке нужно руководствоваться идеей Сократа "Я знаю, что ничего не знаю". Даже носители языка делают ошибки, обладают ограниченным словарным запасом и не всегда умеют внятно объяснить грамматическое правило. Так что если преподаватель слишком настойчиво себя рекламирует, то скорее всего он зазвездился и ваш прогресс останется на вашей совести. Особой помощи от такого преподавателя ждать не стоит. Другое дело, если он гордится успехами своих учеников, их дипломами, сертификатами, отзывами. Такие специалисты должны вызывать больше доверия.
Ну и наконец те, кто гнут свою линию под лозунгом "Отстань, я знаю как учить" . Своим преподавателям на тренингах я всегда пишу на доске и заставляю учить наизусть: "Если человек не запоминает так, как вы учите, значит учите так, как он запоминает". Другими словами, учитель в первую очередь должен опираться на психологические закономерности и механизмы восприятия информации, знать основы психолингвистики и корректировать выбранный подход в зависимости от особенностей студента. Конечно, тяжеловато такие методы применять в групповом обучении, все таки во главу угла нужно ставить интересы большинства, разумеется стараясь уделить достаточно внимания отстающим, что на практике не всегда получается. Но если вы занимаетесь индивидуально, просите преподавателя задержаться на какой-то теме, или прямо выражаете свои пожелания, а их упорно игнорируют, значит вам надо искать другого преподавателя. И не стоит ждать, что стерпится - слюбится.
И напоследок: одинаково плохо, когда вы на занятие идете как на каторгу, и когда вам там слишком легко и весело. Чтобы добраться до языковой вершины, нужно хорошенько приложить усилия, а если вы не делаете домашнее задание, а препод в ответ только смущённо улыбается, то не надейтесь на дальнейшее продуктивное сотрудничество. Сотрудничество-то может и будет, а пользы ноль.