Как дети получили деньги?
Детям показывали монеты разного номинала и просили зарисовать эти факторы. Специалисты сразу догадались, что дети будут разукрашивать размер монет, и эта догадка подтвердилась. А вот дети из бедных семей представляли факторов гораздо больше - 50% от реального объема. А дети из богатых семей увеличили значение до 25%.
Другими словами, бедные дети рисуют на 25% больше монет, чем богатые.
Процент ошибок при подсчете монет для бедных детей (верхняя таблица) и богатых детей (нижняя таблица)
Любопытно, что погрешности объема монеты были прямо пропорциональны номиналу монеты. Чем выше номинал, тем более могущественные сообщники умножали стоимость его тела.
Правило, вероятно, вообще не работало всего на 50 центов. Эксперты затрудняются найти этому четкое объяснение. Смысл в том, что в те дни 50 центов казались такой крупной и значимой монетой, что дети не могли реалистично передать ее.
А труд буквально в деньгах?
Чтобы убедиться, что преломления производят конкретное впечатление на восприятие размеров, специалисты повторили эксперимент. Однако они поменяли средства на диски, вырезанные из картона.
При этом обе категории детей достаточно буквально охарактеризовали размер диска и допустили небольшие ошибки. Как если бы это было правдой, обиды, совершенные детьми, связаны с чувствами, вызвавшими лечение. И нищета в этих деньгах.