ООД рассчитана на старший дошкольный возраст.
Цель: - выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение первой половины учебного года.
Задачи:
- совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 10 и обратно;
- совершенствовать умение решать задачи на сложение и вычитание;
- совершенствовать знания о геометрических фигурах; о днях недели;
- развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться в пространстве;
- развивать любознательность, доброжелательное отношение друг к другу, взаимопомощь, навыки самооценки.
Методические приемы: игровые приемы, уточнения, опросы, сюрпризный момент.
Демонстративный материал: игрушка Буратино, наборное полотно с элементами задачи, цифры, домик с золотым ключиком.
Раздаточный материал: листы в крупную клетку, бабочки, карточки с домиками, блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.
Музыкальное сопровождение: песня «Дорога доброты», песенка из сказки «Бу – ра – ти – но».
Вводная часть.
Дети заходят в группу, здороваются с гостями, садятся на стульчики.
Воспитатель:- Ребята, посмотрите, что это такое? К нам в детский сад пришло письмо для нашей группы (на письме изображение Буратино). Как вы думаете от кого оно?
Ответы детей: ( От Буратино).
Воспитатель: Правильно. Давайте его, прочитаем (воспитатель открывает письмо и читает):
“ Ребята, помогите! Хитрая Лиса Алиса и Кот Базилио похитили Золотой ключик и спрятали его в стране Математике, а там Царица математика приготовила для меня много заданий, но я, к сожалению, математику совсем не знаю. Ребята, вы поможете мне?”.
Воспитатель: Ну, что ребята, поможем Буратино отыскать Золотой ключик?
Ответы детей: (Да).
Воспитатель: Ну, тогда в путь. Идемте за мной! (Звучит песня «Дорога доброты»).
Дети двигаются по группе.
Воспитатель: Вот первый домик жителей математического королевства. В этом доме живут Цифры. Они так долго готовились к встрече с вами, что совсем перепутали свои места в числовом ряду. Помогите им ребята найти своё место.
Дидактическая игра “Найди место в ряду”
Дети по очереди выходят к домику и выполняют задание. Затем детям предлагается посчитать до десяти прямым и обратным счетом.
- Ребята, давайте посчитаем до 10, а теперь в обратном порядке. Молодцы, пойдемте дальше в путь!
Воспитатель: Ребята, смотрите, а здесь для нас приготовили задачу. Давайте, разберемся в ней. Скажите сколько частей в задаче? 4. Из каких частей состоит задача? Условие, вопрос, решение, ответ.
Давайте теперь разберемся с нашей задачей. Итак, я скажу условие задачи.
На фланелеграфе выставлено 5 зайчиков и 3 белочек.
Воспитатель: В магазине на верхней полке стояло 5 зайчиков, на нижней полке 3 белочки. Теперь кто поможет мне составить вопрос задачи?
А решение? Воспитатель: Давайте обозначим решение цифрами и знаками. (Вызванный ребенок выкладывает решение (5 + 3 = 8). А теперь скажем ответ задачи.
Молодцы, ребята, справились с заданием, посмотрите, здесь нигде не лежит золотой ключик? Давайте скорее дальше в путь, нам ведь надо искать Золотой ключик!
Воспитатель: Но, сначала, давайте сделаем небольшую разминку, чтобы у нас силы прибавились, для решения дальнейших заданий.
Физкультминутка
В понедельник я купался,
(изображаем плавание);
А во вторник – рисовал,
В среду долго умывался,
(умываемся);
А в четверг в футбол играл,
(бег на месте);
В пятницу я прыгал, бегал,
(прыгаем),
Очень долго танцевал.
(кружимся на месте);
А в субботу, в воскресенье
(хлопки);
Целый день я отдыхал.
Воспитатель: Ребята, в путь! Да, ребята! Дорожка привела нас в сказочный город. А как вы думаете, кто в этом городе живет? Правильно, геометрические фигуры! Давайте вспомним, какие геометрические фигуры мы знаем.
(Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник). Чем похожи квадрат и прямоугольник? Чем отличаются? А чем треугольник отличается от квадрата? А сколько углов у круга? Молодцы, ребята, но Хитрая Лиса Алиса и Кот Базилио перемешали все геометрические фигуры, теперь им очень грустно, они потерялись! Поможем фигурам расселиться по домам?
Ответы детей: Конечно!
Игра с блоками Дьенеша. Воспитатель раздает блоки Дьенеша детям, и они помещают их в нужную “квартиру”.
Воспитатель: Какие фигуры живут на первом этаже? На втором? На третьем?
Дети: Треугольник, квадрат, круг. (Индивидуальные ответы детей).
Воспитатель: Фигуры вас благодарят. Ребята, а здесь есть золотой ключик?
Дети:Нет.
Воспитатель:Молодцы, ребята, помогли фигурам. Но нам ведь надо искать Золотой ключик. Пойдем дальше?
Ответы детей: Конечно!
Воспитатель: Ребята мы пришли к домику, в этом домике и спрятан Золотой ключик, но на двери весит замок. Замок откроется, если мы справимся еще с одним заданием.
«Выкладывание ключика из палочек Кюизенера»
Воспитатель: Находит в домике золотой ключик. Хвалит детей.
Подводится итог занятия. Ребята скажите, чему сегодня научились? Что было новое для вас? В чем затруднялись? Что было интересно для вас? Раздается стук в дверь и «почтальон» (другой воспитатель) вносить в группу письмо- ответ.
«Ребята! Большое вам спасибо, что помогли мне. Я обещаю вам, что буду выполнять всё, что скажет мне Мальвина. И постараюсь многому научиться, потому что я хочу быть похожим на вас: много знать и уметь. До свидания! Спешу на урок! »
Молодцы, ребята! Я рада, что всё у нас получилось. Наше занятие закончено.