Печаль — одна из эмоций, знакомых ребенку с рождения. Умение правильно пережить/прожить печальный момент может помочь нам скорее вернуться к радости (об этом прекрасно рассказано в известном мультфильме «Головоломка»). А соответствующая настроению грустная и прекрасная музыка великих композиторов может настроить на правильное «проживание» такого момента и детей, и взрослых.
Ребенку грустно, он расстроен? Предложите ему послушать один из печальных классических хитов. Подумайте вместе: кто и о чем грустит в той музыке, которую вы послушали?
Важно: музыка должна быть именно печальной, а не трагической или очень тревожной.
Иногда сюжет подсказывает название произведения. Например, во вступлении к балету «Лебединое озеро» Петра Ильича Чайковского звучит тема Лебедя (тут можно вкратце рассказать содержание балета),
А в звуках первой части 14-й фортепианной сонаты Людвига ван Бетховена немецкий музыкальный критик Людвиг Рельштаб увидел образ лунного света над Фирвальдштетским озером и подарил всей сонате название «Лунная».
В произведениях, которые не имеют авторского названия («непрограммная музыка»), открывается больший простор для полета воображения. Может быть, ребенок сможет предложить свое прочтение рассказанной музыкой сказки?
Мы выбрали для вас несколько самых известных и прекрасных из грустных произведений классической непрограммной музыки:
После обсуждения сюжета или образа произведения можно воплотить его в творчестве.
Несложный алгоритм действий был описан в одном из наших предыдущих постов. Но, вероятно, будет нелишним о нем напомнить:
1. После того, как вы вместе прослушали произведение и определились с его образом, выберите приятное для ребёнка занятие, которое поможет ему визуализировать нарисованную звуками картину. Чаще всего это рисование, но возможны и другие варианты: лепка, аппликация и т.п. Или, может быть, вашему малышу интереснее будет описать представленную картинку словами?
2. Нарисуйте/слепите/расскажите представленное. Будет замечательно, если взрослый не просто поможет ребёнку (при необходимости), но и создаст свой вариант зримого или словесного воплощения услышанного.
3. При желании можно прослушать произведение ещё раз, уже глядя на свое творение.
Такой подход может стать моментом переключения и одновременно приобщения к прекрасному. При этом печаль не подавляется искусственным образом, не загоняется в глубины подсознания, а находит адекватный выход и возможность перерождения в более позитивные чувства.
---
P.S. Рисунок Василисы для этой статьи проекта «Музыкальные сказки» предоставила преподаватель Ирина Владимировна Гуськова (кружок «Волшебная кисточка» ДДТ Ритм).
Попробуйте определить: к какому произведению из нашей «грустной» подборки он больше всего подходит?
Если статья была для вас интересной и полезной — не забудьте поставить лайк и подержать канал подпиской)