Из рабочего процесса:
В августе мы пошли в детский сад. Адаптация проходила тяжело. Неделю ходим – две болеем. Ребенок хорошо развит для своего возраста (3.2): чисто и много говорит, знает много детских стихов, песенок, легко танцует под музыку, не стесняется обычно.
Так вот собственно вопрос. В конце декабря в группе был утренник (мы как раз вышли с очередного больничного). Родителей не приглашали, так что "вживую" мы ничего не видели. Но сегодня, когда я пришла его забирать, мне показали фотографии с этого мероприятия. И меня поразило, что почти на всех фото, где мой ребенок попадает в кадр, видно, что он постоянно стоит немного поодаль от всех. Ну то есть вот проводят какую-нибудь игру, все ребятишки толпятся вокруг воспитателя, а мой, хоть и смотрит на все это внимательно, но сам участия не принимает и находится на некотором отдалении. Я спросила у воспитательницы: неужели он так все время всех сторонится и ни с кем не играет? Она ответила, что играет (больше времени у нее не было, подробно не поговорили). Да я сама в общем-то видела, приходя за ним в другие дни, что он с кем-то там или мозаику раскладывает, или даже мячиком перекидывается, смеется при этом... Но тут, практически везде одно и то же. В общем я немного растерялась от этого, и думаю, нужны ли здесь срочные меры. Возможно ли вообще хоть немного коммуникабельности ребенку привить?
Детский сад – это образовательное учреждение. Дошкольное. Дети здесь тоже учатся, хотя и немного иначе, чем в школе. Образовательный процесс в детском саду построен так, чтобы охватывать все значимые области детского развития.
Дети учат простейшие танцевальные движения – идет развитие грубой моторики. Наверняка Вы успели заметить, что в саду часто дети на утренниках рассказывают стихотворения по частям – так они учатся слушать и слышать окружающих, координировать свои индивидуальные действия с групповыми. Таким образом, утренник – это не развлечение или случайный набор каких-то веселых активностей, а серьезная продуманная часть образовательного процесса дошкольника.
Поэтому каждому утреннику в саду предшествует серьезная подготовка, даже если речь идет о совсем маленьких детях. Они учат песни и танцы, играют в игры. По большому счету, утренник - это отчет о проделанной развивающей работе: дети освоили вот это на уровне грубой моторики, вот это на уровне группового взаимодействия, вот это на речевом уровне и пр.
Ваш мальчик много болел, более того, болел накануне утренника, когда вся эта подготовка собственно и происходила. Дети знают, что в какой момент времени делать, хотя бы приблизительно, Ваш мальчик на репетициях не был, представления об этом не имеет, или имеет, но далеко не такое отчетливое, какое было сформировано у ребят, прошедших подготовку целиком и полностью.
Вы говорите о хорошем развитии ребенка в целом, о его речевом развитии. Чистая, с хорошим словарным запасом речь трехлетнего ребенка очень важна для его коммуникативного и социального развития. Если ребенок понятно говорит, значит, он будет понят и включен в игру – самое важное взаимодействие для дошкольника.
Ваши наблюдения за ребенком подтверждают предположение о том, что с коммуникативным развитием сына все в порядке: он взаимодействует, играет, общается с другими детьми. И самое главное – сын получает удовольствие от коммуникации, ему весело, он смеется. Это означает, что он снова и снова общаться, получать все больше и больше удовольствия, становиться все более и более успешным коммуникатором. А ситуация утренника – это как выйти на сцену с неподготовленным публичным выступлением. Даже самому блестящему оратору готовиться нужно. Самые лучшие экспромты – наиболее тщательно подготовленные.
Так что, думаю, что особо беспокоиться о коммуникативном развитии ребенка сейчас не стоит.
Ка