Для того, чтобы ответить на этот вопрос, рассмотрим сначала нейробиологические особенности формирования головного мозга ребенка.⠀
Головной мозг (ГМ) ребенка устроен и функционирует совсем не так, как мозг взрослого человека. ⠀
В частности у взрослых и детей наиболее активно работают разные области ГМ.⠀
У детей активен мозговой ствол и средний мозг. Эти участки ГМ отвечают за сон и бодрствование, аппетит, температуру тела и сердцебиение.⠀
У взрослых в основном работают лимбическая система и кора ГМ. ⠀
Именно активностью разных участков ГМ в разные периоды жизни объясняются отличия в поведении, восприятии, психических и эмоциональных реакциях, способности к планированию деятельности и самоконтролю детишек и взрослых.⠀
Эти отличия изучает нейропсихология и возрастная психология. ⠀
⠀Условно возрастные периоды подразделяются следующим образом:⠀
До 4-х лет -раннее детство;⠀
4-10 лет -детство;⠀
11-18- подростковый возраст;⠀
От 18-ти лет -взрослый.⠀
⠀Исследования показали, что именно период от 1 до 4 лет является самым важным для успешного развития социальных, познавательных навыков, для развития эмоционального интеллекта и психического здоровья. ⠀
В раннем детстве ГМ развивается очень бурно: каждую секунду формируется примерно 700 новых нейронов и по разным оценкам до 2000000 синапсов! Таким образом закладывается структура мозга. В последующие годы скорость этого процесса значительно снижается.⠀
⠀В 3 года объем ГМ составляет уже почти 90% от взрослого объема, заложены способности к обучению, социальному и эмоциональному взаимодействию, развивается сознательная память.⠀
⠀Развивая малыша, очень важно учитывать, что сначала развиваются сенсорные зоны, затем зоны языковых навыков и когнитивных функций. ⠀
Созревание структур головного мозга происходит не одновременно, а в определённой последовательности: ⠀⠀
-снизу вверх: от стволовых и подкорковых образований к коре; ⠀⠀
-сзади вперед : от задних отделов мозга к передним;⠀⠀
-справа налево: от правого полушария к левому.⠀⠀
⠀⠀Теперь разберемся, что это означает.⠀
⠀⠀Сначала созревают отделы мозга, отвечающие за ⠀⠀
☀︎ органы чувств;⠀
☀︎ ощущение ритма;⠀
☀︎ пространственное восприятие;⠀
☀︎ движения;⠀
☀︎ эмоции;⠀
☀︎ обеспечение энергией развивающиеся функции внимания, мышления и памяти, ⠀⠀
⠀Потом созревают отделы, которые отвечают за сложные функции:⠀⠀
☀︎ речь;⠀
☀︎ письмо;⠀
☀︎ способность к чтению;⠀
☀︎ планирование своей деятельности и самоконтроль.⠀
⠀⠀Занимаясь развитием ребенка, мы должны обязательно учитывать эти нейробиологические законы развития. ⠀⠀
❗️Если мы предлагаем ребенку задачу, которая не соответствует процессам созревания мозга, мы искусственно создаем дисбаланс, перенаправляя энергию «в другое русло». Это тормозит развитие тех мозговых структур, которые должны развиваться в этом возрасте.⠀⠀
❗️Когда мы пытаемся научить ребенка трех лет писать и читать, кора головного мозга перегружается, что приводит к истощению подкорковых отделов, которые должны активно развиваться в это время.⠀⠀
⠀⠀Мы часто видим детишек, которые рано научились прекрасно читать, считать и демонстрируют прочие чудеса раннего развития, но при этом толком не могут ни руки аккуратно помыть, ни шнурки завязать, отличаются эмоциональной неустойчивостью, импульсивностью, агрессией. У «здорового» ребенка вдруг начинается энурез, развиваются страхи, тики, эмоциональные срывы.⠀⠀
⠀⠀Развитие ребенка должно идти постепенно, в соответствии с заложенным природой алгоритмом.⠀⠀
⠀⠀
⠀⠀
⠀⠀
⠀⠀
⠀⠀