Основными (главными) способностями учителя являются: коммуникативные, дидактические, организаторские, а также умение преподавать материал, оценочная.
Рассмотрим каждую функцию подробнее:
1) Коммуникативная функция – такие способности заключаются в умении учителем найти общий язык с учениками их родителями и конечно с коллегами и начальством учебного заведения.
2) Дидактическая функция –это навыки подготовки материала для преподавания. Правильный, корректный и убедительный метод его преподавания. Умение повысить активность духовной потребности в знаниях у учеников.
3) Организаторская функция- это способность заявить себя в качестве учителя, организовать общение и сплоченность учащихся, планирование работы. Умение сделать вывод по выполненной работе.
4) Умение преподавать материал – способность преподавателя корректно разъяснить материал, так чтобы учащиеся понимали свою задачу и могли усвоить выданный педагогом материал.
5) Оценочная функция –эта функция необходима педагогу для стимуляции учащихся к грамотной, дисциплинированной и правильной работе. Оценка и является таким стимулом.
Принципы преподавания современного учителя – это активность и сознание преподаваемого. Умение использовать различные предметы и знания в качестве побудителей к овладению знаниями, придание учебному процессу ощущения легкости и игры. Последовательность и систематичность в этом заключается последовательность усвоения обучающимися учебного материала в разных направлениях науки и систематизирует способность освоения школьного преподавания. Одной из самых главных причин не понимания ребенком преподаваемого материала не систематизированное преподавание знаний обучающихся. И конечно еще одной причиной является отсутствие мотивации, неумение проявлять настойчивость и отсутствие всякого прилежания. Принцип доступности заключается в учете возрастных и индивидуальных качеств ребёнка. Конечно, в учебном процессе не допустимым является перегруженность обучающегося при которой ребенку сложно усвоить преподаваемый учителем материал, так как он может оказаться непосильным для ребенка. Обязательно нужно учитывать уровень подготовки обучающихся их памяти и мыслительной деятельности. Принцип связи практики и теории стимулирует использование полученных знаний в решении поставленных перед ребенком задач, а так же стимулирует его становление личности и выбор правильного пути после окончания учебного заведения. Так же можно выделить еще один важный принцип. Принцип научности. Этот принцип обязателен для любого учебного заведения. Он включает в себя необходимость глубоко и доказательно рассказать материал, ни в коем случае не допуская неточности, некорректных фраз в рассказе и конечно фактических и теоретических ошибок. Обязательно показать значимость материала, так как если учитель показывает заинтересованность и уверенность в фактах преподаваемого материала, у учеников просыпается доверие в правильности и точности преподаваемого материала. А так же развивает понимание современных событий и их соответствия с интересами и стремлениями народа.