Я сдавал ЕГЭ в этом году, и у меня появились некоторые мысли на этот счет. Получив не самые плохие баллы, я все равно начал задавать себе вопрос: «А почему нет спокойствия? Почему я чем-то не удовлетворен?»
Главная причина тому, как я считаю, недостаточно корректная оценка знаний, сейчас, после небольшой подводки, я подведу к мысли, почему я так считаю.
Чтобы мое рассуждение не было взято с головы, я нашел основные задачи, для чего был создан ЕГЭ (можно найти в википедии, там по пунктам расписано), с чем-то я согласен, а с чем-то нет.
С первым пунктом из Википедии я бы поспорил
ЕГЭ помогает избежать коррупции и блата при поступлении в вузы.
Но что же не так?
Вроде экзамен един и справляется с этой задачей. Но копнем чуть-чуть глубже, параллельно косвенно затронув и остальные пункты Википедии, в которых упоминаются малообеспеченные ученики и ученики из провинций.
ЕГЭ вроде как уравнивает шансы «богатеньких» и «со связями» и остальных учеников. Не будет говорить про тех, кто «со связями», насколько я знаю у них и с ЕГЭ все хорошо. Но что же насчет «богатеньких». Да, они теперь не могут заплатить, чтобы из запихнули в ВУЗ.
Теперь посмотрим на ситуацию со стороны учеников с невысоким материальным обеспечением, и почему это равенство не было достигнуто. Ввели ЕГЭ, а школьная программа никоем образом не изменилась (по крайней мере в обычных школах провинций, мы, например, некоторые предметы изучали по учебникам 2005 года). Несмотря на то, что перед началом экзамена ученикам так и твердят, что ЕГЭ основан лишь на школьной программе и сдать его поэтому не сложно, написать ЕГЭ обычному ученику, просто отучившись в школе, на 70+ баллов практически невозможно. Дело в том, что в ЕГЭ столько подводных камней, связанных с оформлением, с какими-то мельчайшими деталями, о которых нельзя просто знать, их нужно изучать. И я даже не говорю о том, что в профильных предметах есть задания из разряда «один раз нужно решить». Поясняю, мне на экзамене по физике попалось задание, условие которого настолько было завуалировано, что если ты ранее не решал подобное, то понять это условие правильно- чистая удача.
Бороться с этими нюансами можно только подготовкой направленной конкретно на ЕГЭ. Хорошо, если в школе попадется учитель, который будет готов и способен подготовить учеников к экзамену по своему предмету, а если нет? Подготовиться к этому самостоятельно очень и очень тяжело. Тут появляются репетиторы. Но мы же говорим об учениках из провинций, не у каждого найдутся деньги, чтобы себе это позволить.
То есть, у кого есть возможность регулярно оплачивать репетиторов или кому повезло с учителем больше шансов сдать ЕГЭ, поскольку его «натаскают», а у кого ни того, ни другого нет, должен потратить на порядок больше сил и времени, и не факт, что это даст свой результат.
Корректность оценки знаний
Вторая часть ЕГЭ оценивается по определенным критериям, если по какому-то критерию решение ученика будет неверным, у ученика за задание повезло если снимут один балл, а ведь можно же и все потерять, несмотря на правильный ход мыслей, или даже правильный ответ. Привожу пример, если я правильно помню, во второй части ЕГЭ по физике, если не написать в ответе единицу измерения, даже если она стоит в решении, можно получить 0 за задание.
Опять же, откуда это может знать ученик, который просто отучился по школьной программе, в которой насчет этих тонкостей оформления ни слова нет?
Что же делать?
Как говориться, критикуешь- предлагай. Я, как можно было понять, лишь выпускник этого года, а не министр образования. Мои слова нельзя воспринимать как истину, я тоже могу ошибаться. Но всё-таки это проблема настолько очевидна, что говорит о ней важно. И регулярные возмущения родителей учеников каждого года не беспочвенны.
Я считаю, что есть два пути решения: либо изменение или замена ЕГЭ чем-либо другим, либо изменение школьной программы, которая в данный момент далеко отстает от многих школьных программ других стран.
Конечно, пытаясь исправить одно, наткнемся на другое. Просто убрать ЕГЭ не получиться, останутся проблемы с коррупцией и блатом. С этим прийдется бороться на уровне университетов, что очень проблематично в реалиях нашей страны. Более практичным решением вижу изменение школьной программы- процесс, который давно пора запускать в нашей стране. Это далеко не быстро, но я уверен, что, если грамотно это сделать, можно на выходе получить гораздо более образованных учеников, которые будут иметь больший средний балл ЕГЭ, чем мы наблюдаем сейчас.
Я постарался максимально раскрыть свои мысли на этот счет, конечно, это только вершина айсберга. На эту тему можно дискутировать вечно, но определенно ясно, что пора что-то менять, слишком уж большое давление экзамены оказывают на учеников.
Спасибо за внимание, комментируйте, ставьте лайки, подписывайтесь, мне важна ваша реакция.