Сенаторы обсудили дистанционное обучение в школах и вузах. От Краснодарского края в заседании принял участие Антон Немкин (глава “Цифровой долины Сочи”)
За время самоизоляции почти 16,5 млн детей ушли на дистанционное обучение но только четверть российских школ были к нему готовы. В России до сих пор существуют населенные пункты, где нет доступа к интернету.
Проблемы школьной и вузовской «удаленки» обсудили сегодня на заседании Совета по развитию цифровой экономики при Совфеде.
В нем приняли участие зампредседателя Совета Федерации Андрей Турчак, министр просвещения Сергей Кравцов, министр науки и высшего образования Валерий Фальков, министр цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Максут Шадаев, руководители регионов России, экспертных организаций и науки.
От Краснодарского края в заседании принял участие Антон Немкин — глава правления фонда «Цифровая долина Сочи» и член Совета по развитию цифровой экономики СФ.
«Наша задача – проанализировать успешный опыт и выработать меры адаптации среднего и высшего образования к новым реалиям», — сказал Андрей Турчак, открывая заседание.
Министр просвещения Сергей Кравцов рассказал о ситуации с «удаленкой» в среднем образовании:
«25% школ готовы к хорошему дистанционному обучению, остальные нуждаются в поддержке»
Вместе с Минкомсвязи ведомство реализует федеральный проект по цифровой образовательной среде
«В рамках нацпроекта каждая сельская школа получит то оборудование, которое ей необходимо», — сказал Кравцов.
Во время пандемии стали видны не только слабые места школ, но и вузов.
«13% вузов вообще не имели какой-либо даже минимальной инфраструктуры, в том числе высокоскоростного доступа в интернет», — сказал Валерий Фальков.
При этом порядка 10% из 724 российских вузов, включая ведущие университеты страны, стали открывать свой контент для других вузов и делиться наработками, что помогло в этот непростой период.
Антон Немкин считает, что опыт, полученный во время дистанционного обучения, можно использовать и после окончания пандемии.
«Разумеется, никто не думает заменять традиционные уроки дистанционными, но онлайн-сервисы могут сильно улучшить качество образования, если их использовать наравне с привычными инструментами», — написал Немкин на своей странице в соцсетях.
Дистанционный учебный год закончен, проблемы озвучены, а выводы сделаны. Теперь систему образования ждёт работа по построению цифровой образовательной среды.