Спойлер: можно, но школа и государство здесь ни при чем.
Сейчас это довольно злободневная тема, которую любят обсуждать и мусолить со всех сторон, как правило, выдвигая один и тот же лозунг: «Государству умные не нужны, государству нужны тупые, потому что ими легче управлять». Честно, что-то я смотрю вокруг себя и не вижу, что государству стало легче управлять людьми. Ах, да. Никто же себя тупым не считает, все вокруг умные, это за детей все так активно переживают.
Давайте по фактам. Стало ли нынешнее поколение более глупым, чем предыдущее? У нас тут любят поколение ЕГЭ упоминать всуе.
Я училась в советской школе. Какова картина была в классе? У нас была одна девочка отличница, которая чрезвычайно старательно выполняла все домашние задания аккуратно и красивым почерком.
У нас были хорошисты, человек 5-6, которым лень было выполнять ВСЕ домашние задания, тем более аккуратным и красивым почерком (я была в их числе). У нас были так называемые троечники, человек 20, которые вообще придерживались правила: «Учиться надо так, чтобы не прилетело от учителей и от родителей», то есть выполняли все, что нужно выполнить по минимуму, чтобы получить свою тройку. И у нас было два двоечника (им, конечно, тоже ставили тройки), которые веселили весь класс, когда их вызывали к доске. То есть даже троечники понимали, что в голове у этой парочки бездна, пустота, черная дыра.
Ничего там не оседает вообще. Из всего класса любили читать книги и частенько их обсуждали между собой все те же 5-6 человек.
Мои братья тоже учились в советской школе, причем на 12 лет раньше меня. У них в классе наблюдалась та же самая картина.
Теперь я уже работаю в школе. Что изменилось? А ничего. В моем классе 3 отличника, примерно 15 хорошистов, 10 троечников и 2 ребенка с огромными трудностями в обучении.
Конечно, люди, живущие прошлым, обязательно скажут, что нынешние отличники не чета прошлым. Хотя я опять же принципиальной разницы не вижу. Все те же 5-6 человек постоянно читают и рассказывают мне об интересных книжках (между собой пока обсуждать не умеют). Я вижу их живой, пытливый ум. Слышу интересные вопросы и неожиданные выводы. Можно ли превратить этих детей в тупых? Да я вас умоляю! Они такими и останутся.
А в чем их секрет? Да просто у них и родители такие же. Не просто с высшим образованием, а именно умеющие мыслить, разносторонние, читающие.
И если вдруг (три раза сплюнуть через плечо) введут всеобщее дистанционное обучение, в их жизни мало что изменится. Они будут такими же пытливыми, просто информацию будут добывать другими способами.
А у тех детей, которые до их уровня не дотягивают, есть одна глобальная проблема: они постоянно зависают в телефоне. Иногда мне кажется, что даже на уроке они думают только о перемене, чтобы снова поиграть в телефон. А телефон, как известно, это клиповое мышление, не способность воспринимать большие (больше двух предложений) тексты, неразвитость речи, неспособность выразить свои эмоции и даже просто свое отношение к информации, про анализ и синтез вообще молчу.
И представляете, этот телефон в руки детям дало не государство и не учитель. Даже наоборот, несколько раз объясняла родителям, что если они хотят, чтобы дети лучше учились, они должны больше читать и меньше зависать в телефонах. Но поняла, что бесполезно. Если у родителей у самих зависимость, смогут ли они оценить вред, который гаджеты причиняют детям? Сомневаюсь.
И если опять же (сохрани, Господь) введут всеобщее дистанционное обучение, что изменится в жизни этих детей? Да ничего. Они по-прежнему каждую свободную минуту будут зависать в телефоне. И кто виноват в том, что дети тупеют?
Это факты. Но есть и надежда! Уже несколько тысячелетий прослеживается одна и та же тенденция. Старшему поколению младшее не нравится. Оно раздражает, ужасает и вгоняет в отчаяние. Но потом бывшие невоспитанные и бестолковые дети вырастают, и оказывается, что не все так уж плохо. Общество продолжает развиваться, и процент умников среди детей всегда остается небольшим. Всем нобелевку не получить. Это жизнь.