Дистанционное обучение в России, которое ввели в апреле вместе с режимом самоизоляции из-за пандемии коронавируса, не создало новых проблем в образовании. Зато обнажило старые проблемы, которые копились десятилетиями, и игнорировались всеми уровнями власти.
Родители на режиме самоизоляции напрямую столкнулись с этими проблемами, а также с большим количеством организационных вопросов, которые пока оставим за скобками.
Какие проблемы показало нам дистанционное обучение:
1. Многие преподаватели не умеют учить, они могут только транслировать знания, но учить нет. Они этого не умеют делать. Просто выдают информацию.
2. Методики преподавания практически нет. Все дается скопом по правилу: сколько успеем – дадим, остальное сами доучат. Системы просто нет.
3. Огромный объем знаний, на усвоение которых приходится тратить большое количество внеучебного времени. Мы столько в 80-90-е не тратили. Много лишних знаний, которые не всегда соответствуют возрасту ученика.
4. Из этого следует, что учителя и школа просто свешивают на родителей большую часть образовательного процесса. Вертитесь, как хотите. Мы вертимся на работе, чтобы заплатить налоги, на которые вы учите наших детей.
5. Нет контакта между учителем и учеником. Никакого личностного подхода. Поэтому дети не воспринимают педагогов, как авторитетов, мнение учителей безразлично детям.
6. Нет никакой нацеленности на результат. Только на оценки. Типичная «палочная система».