В английском языке существует понятие, как "to study the three Rs". На мой взгляд, оно очень созвучно с русским: "учиться азам".
Rs это базовые навыки, которым мы все учимся в школе: Reading, wRiting, aRithmetic. То, без чего никуда в обучении, что является основой любых знаний.
У Dogme, есть 10 Rs for teaching emergent language. Именно ими мне бы очень хотелось поделиться с вами сегодня.
1. REWARD it или благодарите своих студентов чаще. За что? За всю спонтанно возникающую лексику, которая появляется благодаря им на занятиях. Хвалите их за позитив, творчество и участие.
2. RETRIEVE it, что означает, аккуратно поправляйте своих студентов. Не хотите перебивать их во время беседы, фиксируйте интересные, на ваш взгляд, фразы из их речи, корректируйте ошибки, выписывая их на доску.
3. REPEAT it. Говорите сами теми фразами, которые хотите, чтобы ваши студенты запомнили. Провоцируйте ситуации, где эти фразы будут уместны. Практикуйте drilling, продумывайте задания, где вы сможете использовать этот способ.
4. RECAST it. Помогайте учащимся переформулировать их высказывания с использованием той лексики, которая является для них первостепенной. Иначе они так и будут избегать новых слов, заменяя их уже привычными. "I know what you're trying to say; this is how I would say it."
5. REPORT it. Чаще просите учащихся резюмировать то, что сказали другие до них, отвечая на те или иные вопросы. Так они будут более включёнными в процесс всего урока, боясь упустить то, о чем вы потом их спросите. Особенно хорошо это работает с young learners.
6. RECYCLE it. Прорабатывайте новую лексику снова и снова. Давайте студентам задания составить с ней диалог в парах или группах. Работайте с созданием ситуаций, угадывайте выражения друг друга, давая им дефиниции, как в игре Alias.
7. RECORD it. Напоминайте студентам фиксировать важный материал в тетрадь. Это поможет не только закрепить информацию, но и не потерять её. С некоторыми моими студентами мы играем в журналистов и по-настоящему записываем себя на диктофон, чтобы потом сравнить себя вчерашнего с собой сегодняшним.
8. RESEARCH it. Предложите студентам стать исследователями и самим на основе нескольких повторяющихся в речи примеров сформулировать правило.
9. REFERENCE it. Связь "внезапно появляющейся лексики" с ключевой лексикой изучаемого курса. Мы не должны забывать, куда мы идём, какую цель в изучении преследуем.
10. REVIEW. Пересматривайте в конце урока пройденное. Прекрасное задание на мой взгляд, поделить студентов парами в конце урока и попросить поделиться с друг другом пятью словами или выражениями, которые они сегодня узнали. Потом учащиеся делятся со всей аудиторией о том, чем поделился с ними их партнёр. На следующий урок учитель не забывает об этих словах и начинает с них новое занятие.
Надеюсь, вам была полезна эта информация.