Как помочь выбрать профессию ученикам с интеллектуальной недостаточностью? Об этом говорили на Всероссийской конференции по сопровождению профессионального самоопределения детей в Санкт-Петербурге. Выступление Юлии Геннадьевны Елизаровой, директора школы №522 Адмиралтейского района, прошло в звенящей тишине. Собравшиеся боялись упустить подробности трудной темы - «Проектирование образовательного процесса для обеспечения профориентации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
Как рассказала Юлия Елизарова, воспитанники коррекционных школ страдают так называемым синдромом обученной беспомощности. Другими словами, у таких детей отсутствует инициатива. А это значит, они просто не способны самостоятельно выбрать себе профессию. Что предложит профориентатор - то и ладно. Обычные тесты для таких учеников тоже неэффективны. Ученики не смогут ответить на многие стандартные вопросы, будут ждать помощи учителя.
Согласно опросам, проведенным Юлией Геннадьевной, родители детей с ОВЗ склонны к пассивной профориентации. Тридцать процентов родителей не знают, какую профессию предложить ребенку. Пятьдесят процентов родителей (каждый второй!) оставляют выбор профессии самому ребенку. А мы ведь помним, что этот ребенок в подавляющем большинстве случаев не отличается инициативностью или решительностью.
«Сынок, ты уже решил, кем хочешь стать, когда вырастешь?» - спрашивают такие родители за обедом, мимоходом, в перерыве между супом и котлетами. И это максимум профориентации, которую ребенок получает в семье.
Директору школы ничего не остается, как закатать рукава и взяться за профориентацию учеников самому.
Этапы профориентации детей с ОВЗ
В школе №522 разработан алгоритм формирующей работы с особыми детьми. Он состоит из следующих этапов:
1. Профессиональная агитация (7 класс)
- информационные беседы, видеоролики, экскурсии, выпуск брошюр о профессиях;
- проекты «Экскурсии бывают разные», «СПО в объективе» и др.
2. Профессиональные пробы (8 класс)
- внеурочная деятельность - практическое ознакомление с профессией на производстве;
- проекты «Один день из жизни…» и др.
3. Профессиональный маршрут (9 класс)
- выстраивание профессиональных планов: изучение сайтов СПО, выбор конкретного СПО, посещение дней открытых дверей;
- проекты «СПО глазами школьника», «Портфолио выпускника» и др.
Кстати, школа №522 недавно получила звание инновационной школы по профориентации.
Больше вопросов, чем ответов
От себя добавим: в России активно вводится инклюзивное образование, когда дети с ОВЗ учатся в одном классе с детьми без ограничений по здоровью. И вот тут-то и возникает ряд вопросов:
- Какой перечень направлений для профориентации подобрать для детей, посещающих обычную школу, но требующих особого подхода в сопровождении выбора профессии?
- Что нужно, чтобы полностью учесть физические и умственные возможности детей с ОВЗ, а также ресурсы конкретного района/региона?
Если у вас есть опыт профориентации детей с ограничениями по здоровью - поделитесь в комментариях, напишем отдельную статью.
Научно-методический центр "Аксиома" специализируется на инновационной профориентации, комплексной подготовке к ЕГЭ/ОГЭ, повышении квалификации и учительском росте.
Мы находимся в Москве, приходите в наш Образовательный центр! С другими городами с удовольствием работаем дистанционно.
Наш сайт https://axiom.expert/
А еще мы есть в Facebook, ВКонтакте, Instagram и, конечно же, на YouTube, где мы регулярно выкладываем интересные видеоролики для педагогов. Присоединяйтесь!