Почему же дети так не хотят учиться в школе? Я задавалась не раз этим вопросом. А ведь все начинается с детского сада. Я еще тогда поняла, как многое зависит от воспитателя, то есть от человека. Да все мы знаем, как многое зависит от того с каким человеком ты общаешься. Тебе может быть или очень неприятно или наоборот. Так же и наши дети, они же чувствуют, что за человек, будь то воспитатель или учитель.
Однажды ребенок пришел из детского сада и был чем-то очень расстроен. Ему было 5 лет. Долго не хотел рассказывать, что же произошло. Потом все-таки произнес: «мама я дурак, дебил, я ничего не умею, у меня ничего не получается…». Я в недоумении стала расспрашивать, что же случилось, а он сказал, что он никак не мог правильно произнести строки стиха, который ему дали в садике выучить, так как произносил их задом наперед. При этом стих не дали на дом, чтобы как обычно ребенок выучил стих с родителями, а решили сразу на репетиции попробовать. Сын плачет, я его стала успокаивать, что мол ты многое умеешь и прекрасно рисуешь и какие ты дома сложные из «лего» строишь и как много всего знаешь и умеешь, а то что со стихами не получается, так это ничего страшного. И я стала с ним учить этот стих своим методом. Мы ходили, гуляли по лесу и пели этот стих на разные мотивы из детских песен. Смеялись, шутили и придумывали еще что-нибудь к стиху. Ребенок выучил стих. Но из депрессии я его выводила больше месяца. После этого случая, я как-то встретила воспитателя в автобусе, еще до реабилитации сына, а она давай возмущаться, что мой сын не хочет никакого участия принимать в утренниках, ужас какой-то сидит и молчит. И это при том, что мой сын гипер-активный и жизнерадостный ребенок, многое уже умел, придя в садик в 3 года с небольшим. Через 2-3 месяца, когда сын вышел из депрессии, воспитатель восхищалась, что, мол, с ребенком прям какие-то разительные перемены, он участвует активно в утренниках и песни поет и стихи рассказывает и в сценках учувствует. Я еле сдержалась, чтобы не сказать ей все, что я о ней думаю. А тактично объяснить, что ей лучше не работать в детском саду не смогла.
Очень неприятно было слышать регулярно от воспитателя слова: « Я не обязана воспитывать ваших детей, мне за это не платят. Этим должны заниматься родители». Спрашивается: «Ну зачем ты пришла на эту работу??? Работай там, где тебя все устраивает и уж подальше от детей».
Сын потом вспоминал, когда вырос взрослым, что эта воспитательница была очень злая.
Потом сын пошел в школу. Через несколько лет он меня спросил: «Мам, а тебе интересно было ходить в школу?» Я ответила, что все зависит от преподавателя, по каким-то предметам очень интересно, а на какие-то вовсе не хотелось идти. При этом я сменила 4 школы, так как папа был военным, так что мне было с чем сравнивать. Сын сказал: «Мам, ты намного интереснее и понятнее объясняешь, чем учитель. Не понимаю, зачем же они приходят в школу работать, если совсем не умеют преподавать и заинтересовать учеников?» Как-то, уже будучи в 9 классе, сын пришел очень радостный из школы: «Мам, представляешь, у нас сейчас новый преподаватель по физике и по химии. Я думал, что я тупой и поэтому не понимаю эти предметы, но оказалось, дело действительно в преподавателе, т.е. в человеческом факторе. Я стал все понимать и сам решаю задачи. И в добавок оказалось, что все, что рассказывает преподаватель, это очень интересно». Даже мне стало радостно, что все-таки не перевелись учителя по призванию.
Дорогие наши воспитатели и учителя не идите работать в дет-садики и школу, если вас не устраивает зарплата и это не ваше призвание. Не мучайте ни себя, ни детей! А так же не расстраивайте родителей!