С высоких трибун не один год уже слышатся «раскаты грома», что современное образование стало во многом несистемным и фрагментарным. Проводятся круглые столы и диспуты на тему, как сделать обучение качественным, спасти подрастающее поколение от «перегрузок» и «лишних» предметов. Но воз, как говорится, и ныне там. Вода так и «топчется» в ступе.
Действительно, мир претерпевает серьезные трансформации. Внедряются новые технологии в общественную практику, меняется прежний уклад жизни. Вроде бы самое время найти адекватные ответы на складывающиеся вызовы.
В этом смысле школа, как рассадник знаний, находится на передовом рубеже борьбы за новый мир, за понимание новых реалий, за то, как выстроить каждому подростку индивидуальную траекторию движения, найти себя, чтобы сполна проявить свои способности.
Почему же современная школьная система образования не даёт в достаточной степени ученику понимания, куда и как меняется социум, не помогает сформировать целостную картину мира?
Потому что:
У власти, включая многочисленных администраторов на разных уровнях и чиновников от образования стоит задача создавать массовый выпуск потребителей, а не штучных творцов. В течение последних 20-ти лет именно такой тренд реализуется в полномасштабном формате. Наравне с этим само образование превратилось из мировоззренческой субстанции в услугу, отпускаемую всё больше по принципу «сколько вешать в граммах» и за деньги. Как мы понимаем, кто платит, тот и заказывает музыку. И если платит «коммерческое» государство, то и полифония соответствующая подбирается. Никакой стройной и целостной концепции развития образования в стране фактически нет. Нет образа будущего страны, куда же и к каким целям встраивать образование, какие ценностные ориентиры иметь?
У учителей нет выстроенной методики обучения, апробированной к современным реалиям, нет достойной зарплаты, нет реального обмена опыта с учителями-новаторами и анализа наилучших мировых и отечественных достижений, нет понимания того, под какие перспективы развития готовить учеников. Зато у учителей полно отчетных бумаг перед вышестоящим начальством и настойчивых рекомендаций на уровне приказа двигаться в режиме безапелляционной поддержки цифрового мира, подкрепляя его силу всевозможными лайками. Сегодня школа по многим своим проявлениям не учит, а натаскивает на тесты. Хотя, еще сохраняется пласт учительской жизни, который сопротивляется подобным разрушительным нововведениям.
У родителей многих сформирован стойкий подход, что государство им что-то должно. Поэтому, отдавая ребёнка в школу, они ждут чуда, когда учителя обучат уму-разуму и воспитают неразумное дитя, а родителям останется только пожинать плоды и наслаждаться. Не получится так! Многие мамы и папы далеки от того факта, что школа сегодня другая, не советская. Отклонение от своих прямых обязанностей по обучению своего ребёнка, ведет их отпрыска в страну чудес, а точнее – в «страну дураков». Там на неокрепшее сознание бросаются медиамонстры, чтобы обратить молодых людей в свою веру, и убедить, что закопанные однажды три сольдо, как в сказке «Приключения Буратино», дадут сразу много денег и славу на веки-вечные.
У общественности нет понимания, какой должна быть современная школа, чтобы она смогла ответить на вызовы новой реальности? Более гибкой и креативной, или же системной и последовательной в своих предначертаниях по образованию подрастающего поколения. Какую школу и как нужно защищать от чиновничьего произвола? Хотя жизнь всё более предметно и настойчиво заставляет подключиться активных граждан к осознанию того факта, какой же должна быть современная альма-матер.
У школьника нет необходимых знаний, нет основ для критического мышления, нет опыта жизни в современном сообществе. А что есть? Наличествует гаджет, который круглосуточно сеет своё порой совсем не «разумное, доброе, вечное», оставаясь наедине с подростком и заменяя ему и родителей, и школу.
Эти цифровые игрушки вручили ребёнку добросердечные производители под предлогом того, что сейчас, в цифровой век, без этого ну никак нельзя. Этот призыв поддержали многие родители, которым так удобнее отклониться от каждодневного и трудного процесса передачи знаний и обучения своих детей.
В итоге, в голове ребёнка собирается многочисленный информационный мусор, складывается не образ сложной современной реалии, а та картинка, которая рисуется за него и для него сетями и «программерами».
Убегание от мира человеческих особей в виртуал ломает слабые ростки понимания действительности, искажает отражение реальности как в кривом зеркале. В гаджете вроде бы на все вопросы можно найти ответы. Однако, оказывается, что они порой не помогают выстроить собственную траекторию жизни. Если мы не хотим превратить своих детей в рабов «нового» цифрового мира, нужно совместно искать ответы на то, как решить нынешние проблемы. И как обезопасить родное Отечество от прозябания и деградации. И чем раньше это случится, тем лучше будет для всех…
Подписывайтесь на канал, оставляйте свои комментарии и идеи.
Это позволит более системно готовить новые материалы с учетом вашего мнения и стараться двигаться в созидательном русле.