Каждый, кто хоть раз пытался заниматься с маленьким ребенком, неважно дома это было или по работе, знает, что их желание учиться очень быстро улетучивается. Вот ребенок сидит, держа ушки на макушке, а вот (не прошло и пяти минут!) как он начинает зевать, смотреть в окно и сосредоточенно ковыряться в носу. Или вот один из ваших учеников опаздывает, а вы с другими детьми сидите и скучаете. А может, в конце урока у вас остались свободная пятиминутка?
Как быть и что делать, спросите вы?
Все уже придумано до нас. В теории преподавания английского языка время, в течение которого ребенок сосредоточен, называется attention span, и, естественно, чем младше ребенок, тем его способность удерживать внимание слабее. Ребенку требуется перезагрузка. Для этого в урок вводятся мини-игры и разминки (мы писали, мы писали, наши пальчики устали… -вот это вот), которые взбодрят засыпающих детей, помогут выплеснуть лишнюю энергию гиперактивным и раскрепостят скромных и зажатых. И которые могут служить парочкой-выручалочкой, если вы ошиблись с таймингом. Ведь не зря же в английском языке все эти мини-активности называются warmers and fillers (то есть, помогут "разогреть" детей и заполнить "лишние минуты").
Стандартный ход - это песенка (особенно хорошо она заходит в начале урока), но есть и другие варианты.
Итак, предлагаю вам несколько интересных мини-игр для дошкольников и младших школьников, которые я сама когда-то нашла и много раз использовала. Обычно их позиционируют для проведения в классе или в группе, но родители часто сами хотят заниматься со своими детьми английским или хотя бы понимать что к чему (поэтому я и завела этот блог).
1) Разминка и ее варианты
Простая разминка: дети выполняют действия, повторяя за учителем, все быстрее и быстрее.
Разминка посложнее: учитель называет действия, дети делают (jump, stamp, skip, clap your hands...). Можно внести соревновательный момент и давать фишку ребенку, который начал выполнять действие первым. Потом каждый считает свои фишки и определяется победитель.
Разминка еще посложнее: для каждого действия закрепляется число (например, 1- прыгать, 2 — хлопать в ладоши и т. д.), учитель быстро называет числа, детям нужно вспомнить, что нужно делать на это число (здесь мы еще тренируем память и внимательность).
2) Кто хочет быть учителем? (Who wants to be a teacher?)
Ученик (определите, как он будет выбираться) играет роль учителя: выходит перед другими и задает несколько вопросов по теме или просто, чтобы попрактиковаться в разговорной речи (How are you? What did you last week? What is your favorite food?..)
3) «Безопасный вариант Бутылочки».
Дети сидят по кругу, учитель крутит бутылочку в середине, на кого она указала после остановки, тот отвечает на вопрос/ называет слово по теме и т. д. Если он отвечает правильно, то сам крутит бутылочку, если нет — учитель.
4) Silent Ball.
Если дети никак не могут успокоиться и болтают, можно поиграть с ними Silent Ball ( игра авторства Samantha Marchessault): берем мягкий мяч и кидаем друг другу молча. Кто уронил или сказал слово — выбывает из игры. (Проводите в небольших группах и не среди волейболистов, чтобы все выбывали быстро))
5) Считаем хлопки.
Ребенок или учитель хлопает в ладоши, остальным нужно посчитать сколько раз (темп можно варьировать)
6) В темноте.
Выключить свет, на свободной стене фонариком или указкой рисовать буквы, цифры, слова, детям нужно успеть их прочитать
7) Считаемся!
Если детей больше десяти можно попросить их рассчитаться по номерам по порядку или в обратном порядке. Кто запутался или долго думает — выбывает. Чтобы сделать задание более неожиданным и дети не знали очередность, учитель может сам показывать на детей вразнобой. Также можно называть месяцы, дни недели, разные диапазоны чисел, цвета и т. д.
8) Сломанный телефон.
Ученики шепчут друг другу слово или фразу по цепочке, последний произносит вслух то, что он услышал (обычно какую-то нелепицу). Можно немного изменить игру, разделив детей на команды.
Упрощенная версия игры с флеш-карточками: раскладываем карточки, шепчем слово первому ребенку. Последний в цепочке должен найти правильную карточку. Эта версия дает визуальную опору в игре и ограничивает выбор слов нарисованными на карточках.
9) Угадай число.
Положить определенное количество кнопок (или чего-то подходящего) в прозрачную бутылку, попросить оценить количество кнопок. Ученик, назвавший самое близкое число, будет победителем.
Как правильно проводить игры?
1) Мини-игры на то и мини, что должны длиться всего пару минут, чтобы дети отвлеклись и взбодрились. Это их основная цель, они не созданы для тренировки грамматики, лексики и т. д.
2) Заканчивайте игру, когда дети хотят продолжать, а не когда они уже устали и игра им надоела. Тогда они в следующий раз будут с удовольствием в нее играть.
3) Выбирайте подходящие игры исходя из возраста, интересов и количества детей в группе. То, что хорошо заходит в маленьких группах, может превратиться в хаос в больших.