Я пообщался с девушкой, которая этим летом поступила в один из самых престижных университетов нашей страны, и она поделилась тем, что больше всего её бесило в школе. Училась она ни в какой-то элитной гимназии или лицее, а в обычной общеобразовательной школе Ульяновска. Имя её я изменил по её просьбе. Так что знакомьтесь, дальше текст идёт имени Маши.
Обязаловка
Когда я училась в школе, меня бесило то, что нужно что-то делать для галочки. В институте в этом плане больше свободы, хотя всё ещё есть кое-что, что надо делать просто потому, что "надо". Причем, когда пытаешься выяснить кому это надо и зачем, никто ничего сказать не может.
Со школы мне запомнилась фраза завуча: "Мне тоже не нравится ходить на работу, она меня тоже бесит, но есть слово “надо”". Мне такой подход не по душе. Да, слово "надо" есть и иногда действительно надо что-то сделать через силу. Но если тебе не нравится работа, то нафиг она вообще нужна. И сам удовольствия не получаешь и другим мешаешь с таким отношением.
Как по мне, так лучше было бы так: хочешь - ходи на урок, занимайся, учись, а не хочешь - не ходи, но будь добр потом как-то получить минимальный балл, а то вылетишь из школы. В общем, ВУЗовская система, по-моему гораздо правильней.
Почему вообще есть у детей такая обязанность как ходить в школу? Не хочешь - не ходи, вырастешь неучем, но хотя бы не будешь мешать учиться другим, кто хочет. И учителям будет проще, и ученикам.
Домашка
То же самое с домашкой. Как по мне так сделанное домашнее задание вообще никак не влияет на знания. Сейчас все домашние задания есть в интернете, нужно только переписать. В итоге получается ситуация, в которой тот, кто ничего не понимает, но списал, получает хорошую оценку, а тот, кто старался сделать сам, но что-то недопонял и сделал где-то неправильно, получает оценку ниже.
Плюс к этому в школе очень много глупой бесполезной домашки. Всякие доклады, сообщения, презентации, скаченные из интернета. К тому же в таких вещах чаще всего оценивают не содержание, а оформление.
Родители мне рассказывали, что были времена, когда всю домашку можно было сделать в школе на переменках или дома за полчаса. Сейчас это нереально даже отличнику, просто потому, что домашки задают столько, что нет времени погулять, сходить на какие-то дополнительные секции, позаниматься чем-то углубленно.
Липовые оценки
Про оценки я уже говорила, но скажу ещё раз. Оценки в школе липовые. И я говорю об этом как круглая отличница. Я совсем не знаю географию и историю, не умею петь и рисовать. С биологией у меня тоже проблемы. И бегала и прыгала я тоже не очень. Но по всем этим предметам у меня стоят пятерки. Мне просто рисовали пятерки, потому что я шла на золотую медаль.
У меня иногда складывается впечатление, что у нас в школе было две оценки: "пять" и "четыре". Тройки ставили в крайнем случае, двойки - это вообще что-то из ряда вон выходящее, а единиц не было ни у кого. Зачем же тогда говорить, что в России пятибалльная система?
Это порождает ещё одну проблему - у людей, знающих предмет абсолютно по-разному, стоят одинаковые оценки. Как по мне, так не должно быть. Кому-то ставят пятерку "за старание", а кому-то рисуют четверку, потому что он недостаточно постарался по сравнению с прошлой четвертью. А зачем стараться, если это все равно никто не оценит?
Отношение
Продолжая тему оценок, у нас очень странное отношение людей к оценкам. Почему-то считается, что если ты отличник по основным предметам, по остальным тоже должен быть отличником. Типа "талантливый человек талантлив во всем".
По-моему, вполне нормально, что человек знает математику, но у него абсолютно нет слуха, или он ничего не знает в географии, но зато умеет прогать, как бог.
Окружение
Я не уверена, но мне кажется, что в школе устроено что-то неправильно. Почти в каждом классе есть какой-то парень или двое, которые тянут весь класс вниз. И не только в плане знаний и успеваемости, а в плане дисциплины тоже. Почему я должна сидеть и ждать 20 минут, пока учитель орет на него, а не получать знания?
Это снова продолжение темы об обязаловке. Как по мне, так таких надо просто отчислять из школы и всё, гуляй Вася. Как в универе. Ну или надо какой-то отдельный класс делать для таких. Зачем держать вместе людей, которые поступят в ВУЗ и в лучшем случае в ПТУ? Мы потом никогда не встретимся и не пересечемся по жизни.
Система
Ещё один косяк школы в том, что она учит расхлябанности. Не выучил урок сегодня, можешь прийти завтра и рассказать то, за что тебе поставили двойку карандашом. А потом ещё две недели смело ничего не делать, потому что точно не спросят.
В итоге у одноклассников, которые ничего не делают с первого раза такие же оценки, как у тех, кто постоянно пересдает. Это же несправедливо. Да и зачем так делать? Это же входит в привычку. Сначала в школе пересдаешь двойки, потом в универе пересдаешь экзамены, потом на работе переделываешь отчеты, потом выходишь замуж, разводишься и снова замуж. В общем, это неправильно.
Ненужные знания
Ну и последнее. Школа учит непонятно чему. Учителям плевать, какие у тебя знания в голове, главное, чтобы ты хорошо умел делать тесты. А ещё нам дают кучу ненужных знаний. Это похоже на какое-то информационное насилие.
Я понимаю, что человек должен быть всесторонне развит, но когда что-то не интересно, это ни в жизни не запомнишь. И потом, по-моему сейчас, когда есть интернет, сами знания не так уж и важны. Гораздо важнее уметь быстро находить нужную и достоверную информацию, учиться и переучиваться самостоятельно, а не делать все из-под палки, потому что "надо".
Хочешь стать автором? Пиши мне ВКонтакте.
Ещё интересно:
Кому после школы живется лучше: отличникам или двоечникам
Главное качество, которое нужно развить в ребенке, чтобы можно было им гордиться
3 причины, почему оценка в школе и оценка на экзамене могут не совпадать