Вчера нас с сыном-девятиклассником пригласили в родную гимназию на беседу по поводу его успеваемости. А вернее, хронической неуспеваемости ("у Пети выходит 10 двоек по итогам триместра!").
Пришли, ждём. В коридоре несколько учеников судорожно повторяют материал, собираются исправлять оценки. Тройки. Зачем тройки исправлять? А средний балл чтобы повысить в будущем аттестате. Иначе не попадём после девятого класса в колледж. А значит, на всей оставшейся жизни можно поставить большой и жирный крест. Примерно так они думают.
Окей, дождались классного руководителя и двух предметников. Привлеченных, как я полагала, для усиления эффекта от профилактической беседы. Присели за парту. Поёрзала, чтобы хоть как-то устроиться на неудобном стуле. Получилось неважно, пришлось слушать вступление, сильно напрягаясь в отдельных частях тела.
Обращаются к сыну. С риторическими вопросами, подразумевающим в качестве ответа искреннее раскаяние и клятвенные заверения всё исправить. Почему такой безответственный? Почему к урокам не готовишься? Как думаешь дальше жить? Сын сидит, подперев голову ладонью. Поза ближе к классическому фейспалму, нежели к выражению напряжённой умственной деятельности. Ему всё это действо очевидно в тягость. После уроков вместо обеда и отдыха жалобы скучных преподов слушать. На себя же.
Но, по правилам игры, в затянувшейся паузе соглашается, что надо оценки исправлять. Учителя просят прямым текстом: сделай хоть что-нибудь, на троечку. Например, конспект урока принеси. У остальных преподов поспрашивай, что им на троечку прокатит. Покажи, что стараешься. Ну, то есть, если совсем тупой, ничего страшного, вытянем тебя, утопающего, только руку протяни. На том с сыном и порешили. Затем его отпустили и пришла моя очередь "соглашаться".
Выяснилось, что я тоже безответственная, поскольку уроки с сыном (9 класс! Ау!) не делаю. И вообще его учебу никак не контролирую. Потому что не учится совсем. Да, я в курсе. Что дома школьный рюкзак открывается, чтобы вынуть одни учебники и положить другие. Что домашка не делается в принципе, уже второй год. И что сыну на школу наплевать. И даже на перспективу выйти со справкой и никуда не поступить тоже наплевать.
А также он в курсе, что учителям проблемы с неуспеваемостью не нужны, потому что за это их ругают, ведь рейтинг гимназии падает. Но если провести с родителями беседу, то дыру можно отчасти прикрыть подписью родителей: беседа состоялась, рекомендации даны, всё задокументировано. А ещё огэ можно пересдать. И ответы тоже подсунут - прошлогодние выпускники это не скрывают.
Школа своё дело сделала и умывает руки. Дальше в том, что школа ребенку не смогла за столько лет привить желание учиться, виноваты родители. Которые с детьми уроки не учат. Не нанимают репетиторов - тех же учителей, но из других классов. Не серфят судорожно инет, натаскивая детишек на прохождение тестов. Не водят за ручку в школу и из школы, чтобы не прогуливали. Не заставляют проходить дома то, что задано, но чего нет в учебниках и приходится искать самостоятельно, хотя почему так должно быть?
"Вы видели, как сидел ваш сын? Он всегда почти лежит на парте!" - вот это, пожалуй, убило больше всего. Как? Как ещё пацан ростом 1 метр 90 см может восьмичасовой учебный день просидеть на неудобном стуле, на котором я еле эти несчастные полчаса высидела?? Без понятия! Это ужас, как и переполненный класс 30 человек!
Да, я не сумасшедший родитель, готовый тащить чадо на верёвке в "лучшую жизнь", которая якобы невозможна без хорошего аттестата и/или диплома. И я считаю, что к выбору учебного заведения нужно подходить не с точки зрения проходного балла, тем более, если речь идёт о платном образовании.
Ну, а выйдет из школы со справкой, сядем и будем думать, что делать дальше. Найти временную работу в 16 лет сложно, но можно. Потом армия. А там видно будет. Есть ли смысл учиться в той системе образования, которая не даёт ничего, кроме умения подстраиваться под систему? Захочет, будет учиться самостоятельно, хоть по роликам в Ютьюбе.