Начало
К началу второй четверти недовольство учителем возросло настолько, что активные родители приняли решение поменять учителя. И Ната тоже была "За". Но только если остальных родителей из активной группы волновало, что дети очень много времени на уроках Азбуки тратят на знакомство со звуками и буквами, когда могли бы уже читать большие тексты, то Нату больше волновало, что сын не всегда помнит, что задано на дом.
Да, на первом собрании учитель - классный руководитель сказала, что в первом классе задавать дз детям нельзя. Но родители очень хотели, просто настаивали на домашних заданиях. Тогда учитель сказала:
-Ну хорошо, тогда я буду оставлять для вас рекомендации. Если будет желание, то сделаете.
Эти самые рекомендации тоже были одним из пунктов недовольства родителей учителем. Им казалось, что учитель задает слишком мало:
- дописать строчку;
-нарисовать картинку;
-рассказать своими словами;
Ну и совсем странное задание, которое часто встречалось и дома, и в школе. Оно было вообще из ряда вон для Наты. Зачем оно было нужно, она не понимала. Дети писали, а точнее "печатали" в тетради предложение или маленький текст, а дальше учитель предлагала поставить красные точки под буквами гласных звуков, синие - под буквами твердых согласных звуков и зеленые под буквами мягких согласных звуков.
А еще эти схемы! Вот где засада! Эти все слоги-слияния. Просто слоги. Схемы.Ната этого ничего не помнила. У неё вызывало панику то, что она никак не может сыну, если что. А сын вроде бы помощи не спрашивал, пока у Наты вопросов не появлялось.
Елисей приходил из школы, радостно садился за уроки. Но вот когда Ната их садилась проверять, она обнаруживала, что сама не может понять, правильно ли сын сделал. Она начинала задавать Елисею разные вопросы, ребенок пожимал плечами, Ната в панике писала учителю : "Не ругайте моего сына за то, что он не сделал задание, потому, что его не понял"
Учительница всегда отвечала: "Ничего страшного".
Но потом, в некоторых тетрадях появлялись смешные наклейки, а вот в тетради Елисея нет.
Провожая детей к родителям после уроков и внеурочных занятий, учитель всегда объясняла, что наклейка - это не отметка, а всего лишь благодарность ребенку, за то, что выполнил задание, постарался.
Ната была в панике.
Неужели, из-за того, что она давно училась в школе будет страдать её ребенок?
Физ-ра, кстати, успела стать для Елисея любимым уроком, потому что физ-рук ему улыбался и всегда ставил первым на эстафетах.
Нате очень хотелось, что уроки вела та учительница, которая вела в классе математику и письмо, она всегда улыбалась сыну, если он приставал с бесконечными вопросами, она бесконечно на них отвечала, а не говорила, как классный руководитель:
-Елисеюшка, подумай сам, сделай, как считаешь нужным.
-Мам, а я ведь знаю, как сделать, просто боюсь, что могу сделать не правильно, поэтому и переспрашиваю всё время.
И на переменах, в отличие от классного руководителя, которая иногда разговаривала с другими учителями на переменах, в ответ на расспросы Елисея, часто отвечала: "Подожди, пожалуйста,минуточку, я разговариваю"
-А я всего лишь хотел уточнить, можно ли сегодня сидеть на ковре. Всегда можно, но вдруг, сегодня лично мне нельзя. Я не узнал, перемена была короткая. Я сидел на диване и не мог играть с ребятами, которые играли на ковре, потому, что не знал, а можно ли мне играть или нет.
К недовольству Наты и активных родителей тех, кто был на стороне учителя было большинство. И это же большинство хотело, чтобы именно классный руководитель вела все уроки в классе.
"Я этого так просто не оставлю" - подумала Ната, - "никто не смеет обижать моего ребенка".