Развіццё дзіцяці, ад зачацця да канца першага года жыцця, з'яўляецца адной з самых займальных для мяне загадак. Большасць з нас, гледзячы на дзіця, часам дзівяцца, як можна стварыць такі складаны і складаны арганізм з дзвюх маленькіх клетак. Мы здзіўлены хуткімі тэмпамі развіцця маленькіх дзяцей, якія ніколі не будуць такімі хуткімі, як на працягу першых некалькіх гадоў жыцця. З аднаго боку, мы ў захапленні ад новых навыкаў, якія з'яўляюцца, як грыбы пасля дажджу, з іншага боку, яны рухаюцца сваёй уразлівасцю і няёмкасцю. Маленькі дзіця не выжыве адзін без нагляду дарослых у свеце. Але з самага пачатку ён больш адаптаваны да нас, чым мы думаем. У гэтым артыкуле я паспрабую распавесці, што псіхалогія можа сказаць пра развіццё дзяцей ад нараджэння да заканчэння іх першага года жыцця. Гэта выдатны перыяд, у які рухальнае развіццё дзіцяці, прымаючы кантроль над уласным целам, пераплятаецца з развіццём розуму і псіхічнага жыцця. Развіццё інтэлекту абапіраецца на перажыванні ўсіх пачуццяў і развіццё спосабаў руху. Давайце паглядзім, як гэта адбываецца за месяцы.
З аб'ектам назірання выбіраем здаровага, нармальна развіваецца дзіцяці. Гэта важна, таму што дзеці, якія адчуваюць цяжкасці з-за генетычных захворванняў або перынатальных ускладненняў, будуць развівацца па-свойму. Наш малы будзе сярэдняй істотай, вынікам параўнання тысяч іншых здаровых дзяцей адзін з адным. Кожны з гэтых дзяцей ішоў па падобным шляху развіцця. Але кожны рабіў гэта ў сваім тэмпе. Такім чынам, наступныя здагадкі ў часе служаць толькі для даведкі, тэрмін "больш ці менш" трэба дадаваць пры кожнай адзнацы часу.
Першы месяц жыцця
Гэты першы перыяд жыцця асабліва патрабавальны да дзіцяці. Нованароджаны дзіця цалкам змяняе асяроддзе свайго жыцця. Ён павінен пачаць дыхаць кіслародам і змагацца з сухім паветрам. Пачніце прымаць малако і выводзіце непатрэбныя рэшткі ежы. Пачніце задавальняць голад. Ён павінен падтрымліваць тэмпературу цела і змагацца з велізарнай колькасцю адчуванняў, якія атакуюць яго з усіх бакоў. Мае шэраг ужо распрацаваных навыкаў.
Нованароджаны абсталяваны рознымі карыснымі рэфлексамі. Гэта аўтаматычныя рэакцыі, якія ўзнікаюць пасля таго, як адбыўся адпаведны сігнал. Мы дзелім гэтыя рэфлексы на адаптацыйныя, то ёсць тыя, якія дапамагаюць выжыць, і на прымітыўныя, якія ствараюцца ў прымітыўных структурах мозгу. Прыклады такіх рэфлексаў ўключаюць, але не абмяжоўваючыся імі, пошук грудзей (пасля пагладжвання па роце дзіця паварочвае галаву ў бок, з якога адбыўся дотык), смактанне, лоўля рэфлексу (аўтаматычнае сціск кулака пасля дакранання да цэнтра рукі) і г. д. Некаторыя з рэфлексаў знікаюць з цягам часу.
Здавалася б, нованароджаны займаецца толькі ежай, сном і крыкам у розных прапорцыях. Тым часам ён можа шмат зрабіць, і ён працуе над многімі іншымі навыкамі. У першы месяц жыцця дзіця пачынае атрымліваць кантроль над цягліцамі шыі і, прытрымліваючыся вертыкалі, вучыцца трымаць галаву. Ён вельмі няўстойлівы. Практыкі коцяцца збоку назад. Аўтаматычная сартаванне ног.
Падставай для вывучэння свету з'яўляюцца пачуцці. Дзіця ўжо мае добрую адукацыю. Ён добра чуе, адчувае асноўныя водары і пахі. Я аддаю перавагу салодкі густ. Ён можа пазнаць сваю маці па паху і перамагчы сваю агіду, адчуўшы пах сумнеўнай якасці. Ён чуе гукі на частатах у дыяпазоне чалавечай гаворкі, распазнае голас маці, рэагуе на змену гукаў, якія ён чуе. Адрознівае гладкую і шурпатую паверхню. Прыцэл найменш узгоднены. Свет для нованароджанага размыты. Лепш за ўсё ён бачыць з адлегласці 25-30 сантыметраў. Ён адрознівае колеру, але, відавочна, заўважае іх кантрасныя спалучэнні.
Асновай развіцця інтэлекту, паводле Піяжэ, з'яўляецца адчувальнасць дзіцяці да дадзеных яго пачуццяў і ўбудаваная гатоўнасць да рэфлекторнай рэакцыі, а таксама пастаяннае паўтарэнне розных рухаў. Напрыклад, дзіця даведаецца, якія прадметы задавальняюць яго голад, а якія - не пры смактанні. Шматлікія даследаванні даказваюць, што здольнасць дзяцей памятаць фармуецца яшчэ да нараджэння. Пасля нараджэння навучанне адбываецца праз працэсы кандыцыянавання, і, такім чынам, набыццё асацыяцый паміж рознымі звесткамі і рэакцыямі. Дзіця можа да чагосьці прызвычаіцца і прызвычаіцца, хаця і ў спрошчанай форме. Ён таксама пачынае выкарыстоўваць уласны досвед і ператварае іх у адпаведныя чаканні. Напрыклад, рэгулярна забаўляючы, пакуль пракрутка пачынае асацыяваць гэтую дзейнасць з забавай і больш арыентавана на кантакт з выхавальнікамі.
Па словах Трэвартэна, нованароджаныя актыўна шукаюць інфармацыю і з самага пачатку сканцэнтраваны на кантактах з іншымі людзьмі. Гэта не дзіўна, улічваючы, што блізкія апекуны дзіцяці задавальняюць яго патрэбы, аказваюць палёгку і з'яўляюцца спадарожнікамі, ад якіх дзіця вучыцца разумець навакольны свет. Шматлікія назіранні сведчаць пра стаўленне дзіцяці да актыўнага кантакту з людзьмі. Нованароджаны даволі эфектыўна адрознівае маці ад іншых людзей. Ён пазнае яе па паху. Ён аддае перавагу слухаць яе голас, чым іншыя людзі.
Дзеці аддаюць перавагу слухаць радасную прамову дарослых, дзе важны тон і размова, адрасаваная ім, то ёсць поўная памяншальнай і змякчальнай. Яны могуць імітаваць міміку дарослага чалавека, напрыклад, адкрываць рот ці тырчаць языком. Ім патрэбна фізічная блізкасць з выхавальнікамі.