Pendant l'enfance, le développement mental et physique est très intense. La petite enfance est une période de développement particulièrement importante et critique. L'isolement de la société d'autrui ou toute autre violation peut entraîner des troubles mentaux irréparables. La période de l’enfance représente environ un dixième de la vie d’une personne et il est possible de déterminer, à partir du caractère d’un enfant, quel type de personnage sera pendant la période d’une personne accomplie.
De un an à trois ans, un enfant a toutes les dents de lait, il grandit rapidement et prend du poids. La mémoire et la parole se développent, l'enfant commence à apprendre activement le monde, s'orientant progressivement dans le monde qui l'entoure. Important pour le bébé, en ce moment, le jeu est important. La petite enfance est remplacée par l'âge préscolaire.
Les scientifiques pensent que les six premières années sont l'une des périodes les plus importantes du développement humain. C'est au cours de cette période que les bases de toute vie future sont jetées. L'estime de soi, la confiance en soi, le comportement dans des situations stressantes, la conscience d'être aimé et désiré - tout cela commence dès la petite enfance, dans la relation entre le bébé et ses parents.
Parce que la période est un facteur déterminant pour la formation de la personnalité, il est important d'avoir une idée de l'enfant d'un âge donné. La meilleure façon d'apprendre à connaître l'enfant est de l'observer. Il est également utile d'être conscient des similitudes entre les jeunes enfants.
Dès l'âge de trois ans, l'enfant apprend à se séparer des autres, à parler de lui-même à la première personne, le désir d'indépendance est noté - il y a une crise de trois ans. La crise est temporaire en importance, mais elle est importante dans le développement de la personnalité, il suffit d'y survivre.
Développement des sphères sociales et cognitives de l'enfant.
La période d'un an à trois ans est une petite enfance. A cet âge, on note des changements dans le développement de la personnalité, la situation sociale de développement, la sphère cognitive.
Les nourrissons nouvellement formés conduisent à un changement dans les relations entre adultes et enfants, ce qui conduit à la formation d'une nouvelle situation sociale de développement, consistant en la formation d'activités communes d'adultes et d'enfants, qui devient un sujet.
Dans le cadre d'une activité commune, les manières socialement développées d'utiliser les sujets sont maîtrisées - l'adulte apprend à l'enfant l'application correcte des sujets environnants, explique leur but et leur application. Le développement de la sphère sociale chez un enfant en bas âge est un schéma "Enfant - sujet - adulte".
L'objet pour l'enfant est le plus important. En observant le jeu d'un enfant, on peut voir comment il ou elle regarde continuellement le sujet qui a attiré son attention. Il semble même que l'enfant n'a besoin de rien et de personne d'autre, et son attention se concentre uniquement sur ce sujet. Mais ce n'est pas le cas, car sans un adulte, bébé ne comprend pas comment utiliser les articles.
Le motif de l'activité commune est l'objet lui-même, la manière de son application - cette activité devient un sujet. La communication de l'enfant devient une forme d'organisation de l'activité du sujet - une explication de l'exactitude de l'utilisation du sujet. Le développement intensif de la communication prend la forme d'un discours, car la maîtrise du sujet à l'aide des émotions n'est pas un effet.
La pensée, la parole, la mémoire et la perception se développent dès le plus jeune âge. Ce processus se caractérise par la verbalisation des processus cognitifs et le début de leur arbitraire. Les actions perceptives, les actions corrélatives, les normes sensorielles déterminent le développement de la perception.
La connaissance du monde environnant commence à se développer activement à partir de l'année. Pour faire une action, le bébé de moins de deux ans, utilise différentes options, et en 1,5-2 ans, à l'aide de devinettes - perspicacité, résout le problème - le bébé résout soudainement le problème, évitant les erreurs.
Au cours de la deuxième année de vie, il y a un changement dans la perception du bébé. Maîtrisant la capacité d'influencer un sujet sur un autre, il est capable de prédire le résultat de la situation. Ainsi, le bébé anticipe la possibilité de tirer la balle à travers le trou, de déplacer l'objet à l'aide d'un autre.
Dans le développement de la perception à la fin de la période du jeune âge, le bébé est formé activité de la pensée. L'enfant démontre la capacité de généraliser, la capacité de transférer l'expérience acquise des conditions initiales à de nouvelles conditions, la capacité d'établir un lien entre les objets en cours d'expérimentation, la capacité de se souvenir d'eux et de les utiliser pour résoudre des problèmes.
À la fin de la première année de vie, la pensée visuellement efficace reste la pensée de base jusqu'à quatre ans. Tout d'abord, l'enfant fait preuve de dégoût et met l'accent sur la couleur et la forme, de sorte que la couleur et la taille de l'objet sont au centre de l'attention de l'enfant lorsqu'il regroupe des objets.
À l'âge de deux ans, il est capable de mettre en valeur des objets à partir de caractéristiques significatives et insignifiantes, et à l'âge de deux ans et demi, il accentue des objets à partir de caractéristiques significatives - forme, taille et couleur.
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