Маўленчая з'ява - гэта складанае паводзіны чалавека. З'яўляецца ў выніку сумеснай працы розных частак цела; галаўны мозг, нервовая сістэма, якая перадае інфармацыю да цягліц мовы, рота, неба, галасавых органаў і лёгкіх. У адказ гэтыя мышцы пачынаюць рухацца эфектыўна, хутка і ўзгоднена, змяняючы нацыя думкі ў голас, рухі вуснаў і мовы - у словы, а струмень слоў - у зразумелую гаворку.
У груднога дзіцяці, у якога мозг быў пашкоджаны унутрычарапная або падчас родаў, альбо ў яго былі храмасомныя анамаліі (сіндром Дауна, сіндром Рэтта і г.д.), адчуваюць фізічныя і / або псіхічныя расстройствы. Эфект ад такога засмучэнні / пашкоджання часта з'яўляецца затрымкай агульнага развіцця дзіцяці, цэрэбральным паралічам або дисгармоническим развіццём. Гэтыя фактары ўплываюць на развіццё мовы і маўлення.
У выніку чэрапна-мазгавой траўмы, парушэнняў нервовай сістэмы, інсультаў таксама могуць узнікнуць цяжкасці ў мысленні, запамінанні і разуменні гаворкі. Галоўнае пытанне, якое ўзнікае ў гэтай сітуацыі, - як адсутнасць прамовы ўплывае на развіццё дзіцяці?
Разглядаючы праблему зносін (гадаванне і расшыфроўку паведамлення), нельга ігнараваць пытанне псіхалагічных патрэба, механізмаў абумоўлівання паводзін чалавека. Маслоу, спасылаючыся на тэорыі Джэймса, Фрэйда, Адлера і Гольдштэйна, прадставіў уласную больш цэласную канцэпцыю, якую пазней назваў "пірамідай патрэба". Гэтая канцэпцыя прадугледжвае наяўнасць пэўнай заканамернасці, гераічнасці, якая абумоўлівае развіццё чалавека. Няздольнасць задаволіць любыя патрэбы перашкаджае "перайсці" на больш высокі ўзровень.
План гэтай тэорыі такі:
Фізіялагічныя патрэбы: харчаванне, сон, смага, актыўнасць, прыемныя пачуццёвыя адчуванні і сексуальная патрэба.
Патрэбы ў бяспецы: залежнасць, парадак, парадак, успрыманне канкрэтных правоў, клопат пра моцнага абаронцу, падтрымка, абарона, свабода ад: страху, трывогі і хаосу.
Патрэбы прыналежнасці і любові: імкненне пераадолець адзіноту, ліквідацыю і незвычайнасць.
Патрэбы прэстыжу і прызнання: імкненне да ўлады, подзвіг, прызнанне, слава, увага, панаванне і добры сацыяльны статус.
Патрэбы ў самаактуалізацыі: імкненне чалавека развіваць свой патэнцыял (неабходны для падтрымання міру і раўнавагі).
Мова, адпраўка і атрыманне паведамленняў - асноўная, асноўная форма задавальнення патрэбаў. Я маю на ўвазе як мову, перададзеную праз вербальныя і невербальныя каналы.
Дзіця сігналізуе пра сваю незадаволенасць, голад і ўсе віды дыскамфорту са слязьмі. Гэта яго своеасаблівае паведамленне маці пра існаванне стрэсараў. Маці, падбіраючы яго, спрабуе вызначыць патрэбу дзіцяці і задаволіць яе. Такім чынам маляня атрымлівае інфармацыю пра тое, што перададзены ім сігнал быў прачытаны і зразуметы. Гэты "знак" пачынае функцыянаваць па лініі маці-дзіця. Адсутнасць плачу разглядаецца як адносны камфорт. З часам з'яўляюцца і іншыя сігналы, якія паказваюць сярод іншых задаволенасць, радасць, смутак, расчараванне. Дзіця ўстанаўлівае дыялог з бацькам з усмешкай, грымасай і, нарэшце, пачынае мець зносіны. Крыху пазней ён выкарыстоўвае паказальны палец, каб атрымаць пэўны прадмет, які іх зацікавіў. Вывучае бацькоўскі адказ. Бацька становіцца партнёрам для «абмеркавання»; часта пераконваешся, пытаючыся і называючы прадметы, на якія ўказваў дзіця. У адказ дзіця ўсміхаецца, працягвае рукі або скрыўляе твар і паказвае сваю рэакцыю, змяняючы паводзіны бацькоў. Сувязь працуе.
Калі з'ўляюцца першыя словы, бацька паўтарае іх, каб паказаць, што разумее. Павольна ствараецца яшчэ адна больш развітая сістэма: дзіця паказвае, бацькоўскія імёны, дзіця паўтарае (стварае і пашырае слоўнік).
Мова, пачынаючы ад плачу, смеху і падобных сігналаў, развіваецца да слова. Пэўная колькасць слоў дазволіць вам ствараць простыя паведамленні ў выглядзе асобных слоў-пароляў, эквівалентаў прапаноў, аж да больш складаных прапаноў.
Мы можам вызначыць некалькі перакручана, што «гукавы сігнал» дапамагае задаволіць асноўныя патрэбы: ежа, блізкасць (маці, каб пракарміць дзіця, звычайна бярэ іх на рукі; калі падыходзіць да дзіцячай ложкі, дзіця часта ўжо працягвае рукі, таму што прадказвае, што адбудзецца), бяспека і парадак, стабільнасць. Рукі маці - гэта камень, ахінаючы дзіцяці, як кокан. Ён адчувае сябе часткай, элементам большага цэлага.
Уменне мець зносіны з членамі сям'і становіцца ключом да развіцця. Дзіця хоча вучыцца, развівацца і вывучаць новыя пытанні, таму што ў яго матывацыя (ён можа гэтым скарыстацца), зацікаўлены і атрымлівае задавальненне ад новых паведамленняў - дзякуючы ім ён дасягае сваіх мэтаў. У групе аднагодкаў калегі з пясочніцы таксама могуць мець зносіны: жэстам, тварам, словам. Ён будуе сваю самаацэнку пры дапамозе зносін і ўсведамлення таго, што яно зразумета. Адчувае сябе важнай і заўважанай.