Для подхода к методу Фейнмана существуют четыре простых шага:
- Выбрать предмет
- Обучить ему новичка
- Определить слабые места, затем вернуться к первоисточнику
- Пересмотреть материал и упростить его (при желании)
Если вы не учитесь, значит, стоите на месте. Так каким образом лучше всего изучать что-то новое и находить пробелы в наших нынешних знаниях?
Два типа знаний
В мире есть два типа знаний, и большинство из нас выбирает неверный. Первый тип знаний основан на знании названия чего-либо. В центре внимания второго – знание чего-либо. И это не одно и то же. Прославленный физик, нобелевский лауреат Ричард Фейнман понял, в чем разница между «знать предмет» и «знать его название», и в этом одна из важнейших причин его успеха. В сущности, он изобрел формулу обучения, и она говорит о том, что он понял нечто лучше других.
Это изобретение названо «методом Фейнмана», и он поможет вам изучать что угодно быстрее и с более глубоким проникновением в предмет. Лучше всего в нем – невероятная легкость его применения.
Тот, кто утверждает, что знает свое мнение, но не может его выразить, как правило, своего мнения не знает.
Мортимер Адлер
Существуют четыре шага на пути к методу Фейнмана.
Шаг 1: Научите ребенка
Напишите вверху чистого листа бумаги, чему именно вы хотите научиться. Затем запишите то, что знаете об этом предмете, как если бы вы обучали ему ребенка. Не вашего взрослого друга-интеллектуала, а восьмилетнего несмышленыша, который не так давно овладел достаточным словарным запасом и внимателен настолько, чтобы ухватывать основные понятия и связи.
Многие люди склонны использовать трудные слова и специальные термины, чтобы скрыть, что чего-то не понимают.
При этом плохо то, что обманываем мы только самих себя, потому что не знаем, что не понимаем. Более того, используя термины, мы прячем свое непонимание от окружающих.
Записывая свои соображения от начала до конца простым, понятным ребенку языком (подсказка: используйте только самые обычные слова, вы заставляете самих себя понять идею глубже и упростить отношения и связи между предметами. Когда вы над этим трудитесь, вам становится яснее, в каких местах у вас пробелы. Такое напряжение полезно – оно возвещает, что есть шанс учиться.
Шаг 2: Пересмотрите материал
На этапе шага 1 вы неизбежно обнаружите пробелы в своих знаниях: что-то важное вы забыли, что-то не можете объяснить или просто затрудняетесь объединить то, что вам известно, в серьезную концепцию.
Это бесценный опыт: вы нашли пределы ваших знаний. Компетентен тот, кто знает границы своих возможностей, и вы только что их определили!
Теперь начинается учеба. Теперь вы знаете, на каком месте застряли, а значит, можете вернуться к первоисточнику и изучать его заново до тех пор, пока не окажетесь в состоянии объяснить перечитанное в простых выражениях.
Определяя границы своего понимания, вы сокращаете число ошибок, которые можете совершить, и таким образом повышаете свои шансы на успех при применении знаний на практике.
Шаг 3: Организуйте и упрощайте
Теперь у вас есть сделанные от руки записи. Просмотрите их еще раз, чтобы убедиться, что вы не перенесли туда по ошибке какую-нибудь специальную лексику из первоисточника. Организуйте их в единый текст, легкий для изложения.
Прочитайте их вслух. Если объяснения сложны или двусмысленны – это несомненный признак того, что ваше понимание данного вопроса все еще нуждается в доработке.
Шаг 4 (при желании): Передайте свои знания
Если вы хотите полностью удостовериться, что разобрались в теме, пропустите ваше понимание через чужое восприятие (лучше всего, если ваш слушатель мало знаком с темой – или найдите того самого 8-летнего!). Последнее испытание ваших знаний – это ваша способность передать их другому.
Это не только превосходная инструкция для того, кто хочет учиться, это еще и окно в новый тип мышления, который позволит вам разрывать идеи в клочки, а затем поднимать с земли и восстанавливать. Илон Маск называет такой подход методом первых принципов. Он приводит к намного более глубокому пониманию идей и представлений. Важно, что, рассматривая проблемы таким способом, вы сумеете разобраться в них, когда другие не знают сами, о чем они говорят.
Фейнман интуитивно основывает свой подход на предположении, что интеллект – это процесс роста, что отлично согласуется с позицией Кэрол Дуэк, которая мастерски описывает разницу между застывшим и растущим умом.