Моей дочке 1 год и 9 месяцев и до недавнего времени я не подозревала, что существует так много занятий для малышей её возраста. Нет, конечно, я не в лесу живу и слышала магическое слово"развивашки", но мне казалось, что это что-то из разряда подготовки к школе или там рисования-лепки и ходят туда вполне себе 4-5-6 летние детишки.
Первый звоночек прозвенел на детской площадке, когда молодые мамы, с которыми я обычно пересекаюсь, затеяли нешуточный спор о том, куда лучше ходить - в "Золотой ключик" или "Знайку". Я робко поинтересовалась, что это за странные места, и узнала, что оказывается, уже с года можно привести своё чадо в такую группу раннего развития и что его там разовьют так, что мама не горюй. Только в "Золотом ключике" упор на физические упражнения и моторику, а в "Знайке" на совершенствование речи и мыслительных процессов.
-Мы сразу в год стали ходить и теперь уже знаем цвета и показываем всех животных, - сказала мама нашей ровесницы Полины, - правда, Полиночка, скажи как коровка делает? (Полина в это время пыталась съесть горсть снега и, с неохотой оторвавшись от этого занятия, глубокомысленно изрекла "Му").
-А мы были пока только на двух занятиях, ой, я так жалею, столько упустила в развитии собственного ребенка, и социализацию никто не отменял, сын так плачет, боится там всех, думаю, если бы раньше начали - было бы проще ему, - громко заявила мама Коли, пытаясь отцепить сына от своей ноги и заставить его идти в гущу галдящих малышей, - вот видите, какой бирюк!
Послушав мамский консилиум, я призадумалась... Всегда казалось, что дочка хорошо растет и всё умеет, а если не умеет, то научится, цвета как-то сами собой запомнились, с детьми она на прогулках и в гостях играет с удовольствием и животных тоже изображает будь здоров. Короче, ведет себя, как все дети её возраста. Но червячок вины, что лишаю её настоящего РАЗВИТИЯ всё-равно точил. Спустя неделю раздумий, я случайно повстречала в магазине свою хорошую знакомую. Наши дети родились с разницей в пару дней и не терпелось узнать последние новости. Оказалось, что они тоже ходят на эти "развивашки" и вот как раз сейчас в детском центре акция - бесплатное первое занятие. Конечно же, я решила сходить, разведать обстановку.
Сразу скажу, что не претендую на экспертное мнение, ведь это был мой первый и (пока что) последний опыт в "развивашечной" сфере.
Комната для занятий большая, светлая, там есть шведские стенки, игрушечный городок с горкой, тоннелями и лесенками, ещё несколько фитболов, столики и стулья. Как только дочь попадает в это новое место, она тут же бежит изучать обстановку, подходит к другим деткам, пытается залезть повыше и потрогать побольше всего. Остальные малыши занимаются тем же. Всего их 10, плюс к каждому прилагается по маме, итого 20 человек. В комнату заходит педагог (воспитательница? массовик-затейник?), это женщина лет 40, очень напомнившая мне моих собственных садиковских воспитательниц, громким зычным голосом она здоровается сначала с мамами, а потом с детишками и командует: "А теперь мамочки возьмут своих малышей и мы все сядем в кружок" (по металлическим ноткам в голосе становится понятно, что если кто-то в кружок не сядет - ему придется худо). Детям идея сидения на одном месте не очень нравится (точнее, совсем не нравится), но мы, мамы, цепко держим их рядом с собой.
Женщина улыбается и рассказывает "правила нашего клуба". По этим правилам дети должны добровольно выполнять все развивающие задания, ни в коем случае нельзя заставлять или сердиться на них. Если малыш не делает того, что говорит педагог, то вместо него это (внимание!) должна сделать мама. (В этом месте я судорожно сглотнула, представив, как буду, скажем, ползти по лавочке, аки жучок) Ещё правила предписывали мамам побольше улыбаться и принимать детей такими, какие они есть. На этом пункте правил одна девочка начала вырываться из маминых рук с жутким криком, требуя идти прыгать на мяче, а сидевший рядом мальчик зарядил моей дочке машинкой прям по голове, получил подзатыльник от родительницы и разревелся, дочка же разревелась от боли и несправедливости ещё раньше.
Педагог наш не смогла скрыть досады и опять скомандовала: "Так, давайте быстренько успокоимся и начнем занятие!".
РАЗВИВАШКИ НАЧАЛИСЬ.
Первым делом нам предстояло "познакомиться", у дамы был припасён мягкий игрушечный бегемот, который "пожимал всем деткам руку", а потом "давал" им разноцветные шарики. Эти шарики на следующем кругу знакомства предлагалось вернуть обратно бегемотику. Не тут то было. Кое-кто из малышей, конечно, безропотно расстался с новой игрушкой, но как-минимум, половина наотрез отказались это делать и опять заревели. Педагог пыталась всеми правдами и неправдами выудить у мелюзги шары, но "по-доброму" это сделать не вышло, тогда она стала подавать какие-то знаки мамочкам. Мол, "помните что я вам говорила про второй пункт, там мамы делают всё за детей!" Шарики были отобраны, радостный бегемотик удалился под вопли и рёв.
"А теперь потанцуем!". Мне, если честно, стало не по себе ещё на этапе правил, но я смотрела на подчеркнуто-счастливые лица остальных мам и честно пыталась убедить себя, что это всё - во благо. Дочка же смотрела на меня вопросительно, чуть позже вопрос превратился в немой укор: "Мать, ты куда меня вообще привела?". Бегемотика она перенесла довольно спокойно,но с танцами не задалось. Вообще, накануне мы всей семьёй ходили на джазовый концерт и, к умилению публики, наша звезда выделывала там знатные пируэты и колбасилась только в путь. Но с предлагаемой на занятии песенкой про мишек и зайчишек почему-то случилась засада. Напрасно я возвращала её в общий хоровод, - лабиринт и горка были гораздо интереснее.
Встретившись глазами с воспитательницей, я с ужасом поняла, что второе правило всё ещё действует... "Зайка ушками махал, мишка ножками топтал, белочки кружились, ежики..." Не запомнила, что там делали ёжики, но мамам точно пришлось несладко, лучше бы я на аэробику сходила, в другой клуб, для взрослых тёть и дядь.
Дальше мы должны были опять сесть в круг и прикоснуться к таинственному миру цветов. Наша предводительница доставала какой нибудь предмет из своей "волшебной" корзинки, а мы хором с детьми кричали какого цвета этот предмет. Первым был пластмассовый цыплёнок, мамочки тут же заорали: "жёлтый-желтый", детям это понравилось. Все замерли в предвкушении. Из корзинки появился персонаж из песенки про "чунга-чангу", милая кукла-негритёнок, дружный возглас "чёрный - черный" заставил детишек просто визжать от удовольствия. И только мне подумалось, что для полноты картины нам всем сейчас не хватает больших белых колпаков с прорезями для глаз, педагог предложила на следующем цвете "дружно хлопать в ладошки". Я тщетно пыталась подавить смешок и выискать глазами мамочку, которая разделила бы мои мысли о расовой сегрегации, но все были и правда поглощены "развитием".
Потом мы ещё немножко лепили и рисовали под четкие и безапелляционные команды воспитателя, нытьё одних малышей и крики других, после чего детям предлагалось, наконец, 10 минут позаниматься тем, что пожелает их душа... Мамы окружили воспитательницу, пытаясь узнать название обучающей песенки, та пообещала скинуть её в общий чат.
На этом занятие закончилось.
И вот сижу я на кухне, смотрю на обои, где дочка вполне сносно пару недель назад нарисовала "ми", то есть мишку, пририсовав для верности ещё десяток каракулей вокруг, и думаю: "мда, правила клуба предписывают больше улыбаться и принимать детей такими, какие они есть"... и "развивашки" тут совсем ни при чем.
Нужны ли таким маленьким детям уроки "раннего развития"? Что это вообще за развивашки такие? Может быть они вообще не детям, а мамам больше нравятся?