Разговорилась со своей школьной подругой. Поговорили о семье, конечно перешли на здоровье, что неизбежно в нашем возрасте : не молодеем, на пенсии уже. Потом плавно разговор перетек на внуков, на их успехи.
Тут подруга мне рассказывает : "Представляешь прихожу я пораньше в школу , обещала внучке , что отведу ее к своей знакомой в театральную студию. Подхожу к классу внучки , а там шум-гам, дети без учителя, дерутся, бегают по классу. Я заглянула в дверь и не смогла , конечно, не вмешаться. Еле успокоила их, усадила, стала загадывать им загадки, пока не пришла учительница. И такое уже не в первый раз. Как-то я ей деликатно посоветовала детей не оставлять одних в классе надолго: мало ли что с первоклашками может случиться. Так она мне нагрубила: "Я им не нянька, чтоб сопли утирать.Мне за это не платят"Представляешь? Разве мы могли себе подобное позволить.Работу (она бывшая учительница)свою любили, классные часы проводили, в кино ходили с детьми, в театры, в турпоходы водили, бесплатно занимались с отстающими.И все это за маленькую зарплату, а сейчас..". Она махнула рукой :" Что будет со школой? Дети в школу не хотят идти, им не интересно.Да и школа сейчас не воспитывает и не учит, а оказывает услугу. Услугу! Словно не школа, а парикмахерская!"
А что на это скажешь? Последние годы школу только ругают с экранов телевизоров, в соцсетях. Родители сколько лет уже выступают за отмену ЕГЭ, который вводили в начале 2000-х годов, как заслон от коррупции. Но получилось совсем не так, как хотели--коррупцию не победили, а желание учиться отбили. Меня тоже, как и всех, состояние школы волнует. Я хочу понять, что происходит с современной школой, какие изменения ждут нас в образовании в ближайшем будущем . Ответ решила поискать в интернете . И нашла много интересного о том, что нам приготовили чиновники из Минпроса во главе с министром образования Ольгой Васильевой. Вот что я узнала из статьи "Что ждет российское образование в ближайшем будущем : 9 нововведений от Минпроса, опубликованного на новостном портале " В городе N" от 31 июля 2018 г.
С начала этого учебного начал внедряться масштабный проект "Образование", который коснется всех: учителей, школьников, родителей. Рассчитан он на 6 лет , т.е. до 2024 будут введены следующие изменения:
1. В школах введут новые образовательные программы.
2. Школы будут цифровые .
3.Школы будут ориентироваться на успех каждого ученика .
4.Вести уроки будут " учителя будущего". Отменят 3-ю смену.
5. Техникумы(колледжи) будут готовить " молодых профессионалов".
6. Российские вузы будут конкурировать с западными.
7.Во всех субъектах РФ откроются центры помощи родителям.
8.Взрослых россиян обяжут заниматься самообразованием.
9. В России будет развиваться волонтерство.
На первый взгляд все привлекательно : кто же не хочет, чтобы у нас были центры помощи родителям, наши вузы стали конкурентоспособными или мы против волонтерства.? Все хорошо, хотя больше похоже на декларацию, нет конкретики. Но пункты 2 и 4 заставили задуматься . Что за цифровые школы? А учителя будущего откуда? Инопланетяне что ли? А это самое главное, как оказалось, в проекте " Образование". Я нашла ответы на сайте "Русская народная линия" у председателя движения "Семья. Любовь. Отечество" Людмилы Аркадьевны Рябичевой. Внимательно прочитала статью "Расчеловечивание на марше" от29.09.2018г. Вот что я выяснила.
В Москве и области запустили проект- по умолчанию, пока в пилотном режиме, несмотря на протесты родителей- Московскую электронную школу ( МЭШ ). За основу МЭШ взята сингапурская модель образования, разработанная по заказу Всемирного банка в 1984..Из этого глобального проекта образования вышли хорошо знакомые ЕГЭ, Болонская система (она уже разрушает наше высшее образование),рейтинги, индексы Хирша и многое другое. Сингапурская модель полностью перевернет нашу систему образования, где главной была взаимосвязь - учитель- ученик. Теперь учителю предлагается быть консультантом, вернее диспетчером. Он будет управлять учениками с помощью коротких английских команд, типа внимание, смотрите , выкидывая руку вперед. Ученики, разбившись на группы по 4-6 человек, образуют временный коллектив, сами добывают знания. Чтобы легче было общаться, они получают карточки с номерами. Выполнив задание , ученики образуют другие группы. Занятия могут проводиться в любом месте : в музее , парке,супермаркете. Так размываются понятия, школа, одноклассники, коллектив, " происходит слом традиционной классической модели образования" , провозглашается всеобщая компьютеризация, учебники заменятся планшетами.
Главное, сингапурская модель готовит кастовое общество : дети при поступлении делятся на 4 категории по портфолио( будущая элита, будущие сельхозработники, будущие производственники, будущий обслуживающий персонал ), в дальнейшем их пути не пересекаются. Получают они разноуровневые аттестаты.
Какого же человека формирует предполагаемая система?. Со слов Людмилы Аркадьевны: " Все направлено на создание " служебного человека", который...." должен жить лишь для удовлетворения потребностей "хозяина", питаться ГМО-продуктами, размножаться под контролем и по разрешению и не превышать заданный хозяином уровень интеллектуального развития". Несмотря на протесты общественности и родителей, МЭШ продвигается, т.к. проект лоббируется высокими чинами. Например, господин Кудрин курирует еще один скандальный "проект " 12 решений для нового образования". Сюда входит" цифровизация личности", "капитализация человеческого потенциала", " социально-педагогический патронат семей", " индивидуальная электронная карта развития", " ежегодное создание 70 тысяч мест для детей ясельного возраста". Последний пункт тесно связан с пенсионной реформой . Повысив пенсионный возраст, уничтожают институт бабушек - важное звено в воспитании. Так прерывается связь поколений. За воспитание детей грудного возраста берется государство. ( Неужели осуществится мечта писателя-фантаста И. Ефремова , который предлагал детей забирать у родителей в детские дома, чтобы родителей освободить для труда на благо общества?)
Разумеется, речь не идет о том, что мы должны скатываться в средневековье, отрываться от современных технологий. Речь о том, что ,строя новое, нельзя выкидывать все на свалку истории. Нельзя отказываться от своего накопленного опыта, бежать за западом, менять все , " расчеловечивать" общество , чтобы нравиться кому-то. Хочется верить, что родители, общественность не дадут окончательно загубить наше образование, доставшееся нам в наследство от СССР. Чиновники-либералы хотят разрушить все, что нам напоминает социализм, но они не всесильны, если мы все скажем: " Руки прочь от нашего образования!"
" Войны выигрывает школьный учитель"-, говорил когда-то Отто фон Бисмарк.
"Если в будущей цифровой школе главным педагогом станет искусственный интеллект- то с нами и воевать незачем : у роботов нет ОТЕЧЕСТВА"(Л. А. Рябичева)
Согласны с этим утверждением?