Моя младший очень эмоционален. Ко всему этому, эмоции его так сильны и их так много сразу, что справляться с ними у него выходит плохо.
Сейчас уже дело с этими самыми эмоциями обстоит гораздо лучше, чем было, скажем, в детском саду)
Потому что мы с ним регулярно разговариваем об этом, разбираем случаи и варианты поведения, я учу его проживать эти эмоции не травматично и так, как это приемлемо в обществе.
Это всё долго и сложно.
Но, повторюсь, улучшения есть.
Пугает меня другое. Но об этом я скажу в конце.
Итак, чему я его учу?
Например, есть установка "слабых нельзя обижать".
Почему? Потому что они слабее и не могут дать отпор, а значит, обижать их - это подлость.
Слабый нуждается в защите и защищать куда приятнее, чем обижать.
Например, я учу его, что быть первым и самым лучшим - не возможно, потому что уровень мастерства конечен.
Нужно быть просто хорошим, наращивая свои возможности.
И это нормально, не быть первым. Быть хорошим - достаточно.
Почему возникала необходимость говорить об этом?
Потому что для него не быть лучшим равно быть дураком, глупым.
Думаю, кто-то ему эту установку подсадил. Кто - я пока не выяснила ещё)
И вряд ли выясню) Скорее, это было в детском саду, а может, кто-то из родственников.
Он очень переживает, когда не получается стать самым лучшим.
Идея о сразу нескольких лучших в его голове пока не прижилась.
Учу его тому, что нет всегда означает нет и что согласие должно быть явно выраженным.
Его привычка обнимать насильно и внезапно весьма неприятна) но уже уходит в прошлое.
Учу его о правиле трусиков. Это и его безопасность и безопасность - в будущем - других.
Учу его тому, что обмен опытом - это приобретение опыта для него самого. Например, когда кто-то показывает ему свой вариант решения задачи по программированию, это происходит не потому, что его считают дураком, а потому, что человек хочет поделиться с ним своим успехом и, возможно, получить похвалу.
А он может решить задачу по-своему или сказать о том, что решение настолько хорошо, что и он сам решает так же.
Учу его сдерживать эмоции, перенаправлять их, учу его выражать их иначе и просто выражать их. Словами, например.
Учу его, что все люди разные и не все умеют слышать и принимать во внимание чужие пожелания, например.
Мы о многом с ним разговариваем и многое пытаемся разрешить, понять и как-то найти варианты существования с тем, что не слишком приятно.
Однако я выяснила целый ряд проблем, существование которых меня напрягает.
Во-первых, очень многое завязано на страхе оказаться дураком.
Как убедить его, что он не дурак, я не знаю.
Интеллектуально он выше одноклассников, об этом говорят учителя. Все, которые с ним работают.
Но страх оказаться дураком...
Как убедить его, что он не глуп? Как научить его не принимать чужое мнение на свой счёт?
Я говорю об этом, о том, что, если кто-то сказал, то это не делает его таким: хоть сто раз скажи сладко, во рту слаще не будет.
От чужих слов он не меняется, и я ему это говорила, но... Но вот так.
Во-вторых, он очень многого боится.
Как научить его преодолевать страх? Не идти на поводу у страха. Как научить его быть смелым?
Да, я знаю, что смелым можно стать только преодолевая страх. Разумом, попытками действовать, даже есть страшно.
Делать то, что пугает, если оно на самом-то деле не опасно.
Думаю, в борьбе со страхом помогли бы яркие образы, скажем, из книг, но я что-то ничего о геройствующих мальчиках не припомню. Крапивин? Но семилетке, как мне кажется, рановато...
Если подскажете, буду благодарна!
Потому что сейчас, как мне кажется, слишком многое завязано на его страхах.
Сейчас цель научиться преодолевать страхи и сдерживать эмоции.
Научиться с этим жить. Так жить, чтобы оно не мешало.
И вот, знаете, чем больше я родитель, тем больше я осознаю то, что воспитать человека, че-ло-ве-ка - это безумно сложно.
Это настолько сложно... Что у меня, порой, опускаются руки)
