У меня на уроке очень редко бывает тихо. Когда ко мне случайно попадала на урок коллега, она всегда осуждающе качала головой:
— Какие они у тебя шумные!
Но, мне кажется, я была бы в шоке, если бы мои дети, как у нее на уроке сели по струнке, затаили дыхание, а поднимали руки механически, «не выпрыгивая из штанов».
Позже, когда прочитала у Ш. Амонашвили о жриамули, еще раз поняла, насколько близка мне его педагогика.
Я не люблю шум бессмысленный. Но во время урока, когда ы ищем ответы на вопросы, когда происходит мозговой штурм, когда один за другим вылетают ответы, одни смешные, другие глубокие и серьезные, - тогда не должно быть идеальной тишины. Ни в коем случае не должно быть.
Мне всегда было очень жаль детей, запертых в школе. Бегать нельзя, быстро ходить нельзя, прыгать нельзя. Только и остается, что воткнуться в гаджеты. А энергия просит выхода. И получает мой класс бесконечные замечания от завучей: «Что они творят в коридоре?»
Организовывала игры, но это не совсем то, что нужно детям, потому что получается, что каждое движение в школе регламентировано. Без взрослых нельзя делать НИЧЕГО. Прямо тюрьма, а не школа. И выхода нет никакого, потому что активное движение будет сопровождаться травмами из-за чрезвычайной скученности, а подобного нам родители не простят.
Пыталась делать танцевальные флешмобы. Соревновались, кто больше присядет, кто больше отожмется. Девочки, кстати, тоже с удовольствием принимали участие в этом. Но кардинально это проблему не решает. Все когда-нибудь надоедает, тогда опять: или беготня с травмами, или гаджеты.
На уроке тоже разрешаю двигаться. Встанем, споем песенку с движениями. Выполнил работу быстрее других? Можно встать и станцевать победный танец. Периодически провожу игры с движениями на внимание.
И только в «Логосе» я поняла, что на самом деле значит, для детей движение. У нас очень быстро появилась возможность дать детям провести перемену так, как они хотят. Небольшой зал, где можно поиграть в футбол. Опять же с удовольствием играют и мальчики, и девочки. Играют с упоением! Кричат в азарте, пот течет ручьем. Смотришь на них и кажется, что на уроке их не успокоишь.
Но – о чудо! – все получилось ровно наоборот. Как только звенит звонок, дети словно переключаются: чинно встают возле парт, могут спокойно провести урок, не отвлекаясь, сосредоточившись на занятии. Как все просто. И сложно. Как это организовать в государственной школе? Никак. Да и в частной не в каждой это возможно. А ведь как нужно это детям!
А как вы считаете, нужна ли железная дисциплина на уроке? Можно ли организовать подвижные перемены в школе?