Солистка ансамбля.
Что имеем:
1. Я учу детей танцевать. В основном заниматься дети приходят по желанию родителей(принимаю с 4 лет), позже - по своему желанию.
Фото с репетиций моего ансамбля
И если уж занимаются стабильно (некоторые по 10 лет уже танцуют), то понятно, что это занятие для души.
Выбор увлечений сейчас велик, но у меня не было проблем с набором в коллектив.
Я даже не давала нигде рекламу. Приходили по рекомендации выпускников моего ансамбля и т.д.
Дочь как-то сказала : "Мама, ты знаменитость, про тебя говорят в трамвае"
2. Часто родители обращаются за помощью. Особенно родители подростков. Просят поговорить с детьми, повлиять, "вы для моей дочери авторитет"
Часто бывает нужна дополнительная мотивация.
Я на связи с родителями учеников. Консультирую, делюсь с ними и своим опытом, и рекомендациями профессионалов в этой сфере.
3. Вынужденная изоляция отрицательно повлияла на детей. И на их желание посещать школу, садик и творческие коллективы.
Особенно на детей дошкольного возраста. И прежние стимулы уже не работали.
Итак, что практиковалось в моем коллективе :
1. Доверие, контакт (со мной, с родителями)
2. Совместная деятельность (родители и дети, были даже совместные выступления или концертные номера, где танцевали одни родители, это было великолепно!)
3. Поощрения на занятиях - я рисовала им в дневниках рисунки по их заказу (как игра, традиция), поощрения родителями в том же ключе.
Наиболее ответственным, трудолюбивым ставился по результатам года сольный номер и каждый мечтал о "своём номере"
4. Хвалить, но без прямой зависимости, что похвалили только за то, что получилось. (может быть страх неудачи)
Иначе такие дети потом постоянно ищут одобрения и зависят от оценок окружающих.
Что НЕ ПРАКТИКОВАЛОСЬ и не рекомендовалось родителям по отношению к их ДЕТЯМ.
НЕ ДАЕТ СТОЙКОГО РЕЗУЛЬТАТА, ПОЭТОМУ ПРАКТИЧЕСКИ НЕ ПРИМЕНИМО:
1. Физическая расправа
2. Шантаж эмоциями
3. Манипуляция чувством долга
4. Лишение удовольствий за плохие оценки в школе
5. Обещание подарков за будущее достижение (а вдруг не получится победить на конкурсе? Ведь конкурс - это лотерея! Тогда будет разочарование) Дарить - без условий, либо не говорить об этом заранее. Тогда это будет праздник.
6. Замена внутренней мотивации на внешнюю.
Это когда постоянные награды за успехи в ЛЮБИМОМ занятии.
7. Создание системы бонусов (5 бонусных баллов, например. И они дают возможность дополнительно посмотреть мультфильм)
Практика показывает, что это мотивирует недолго. Поэтому использовать очень дозированно, либо вообще не использовать.
8. Сравнивание с другими детьми или с собой в детстве. Это не работает.... Ведь у каждого свои планы в жизни и темпы развития.
9. И самый "ущербный" вариант. Который совсем кратковременно срабатывает. Так сказать, "на азарте"
Именно из-за него я и начала писать эту статью.
ДЕНЬГИ....
О них был вчерашний разговор с мамой двоих детей.
Деньги, как мотивация двоих детей, 4 и 6 лет.
Мама платит каждому ребёнку 20 рублей за посещение каждого занятия из сферы их интересов. Что бы они просто пошли заниматься после длительного периода изоляции.
Денежное решение проблемы нежелания куда-либо ходить и чему-либо учиться подзатянулось.
Дети задали резонный вопрос: "Где наши деньги?" Привыкли к товарно-денежным отношениям....
Возможен ли теперь возврат к прежней мотивации, мама не знает. Но мы попробуем.
Если у вас есть такие проблемы, то в первую очередь начните с ребёнком:
1. Разговаривать, рассказывать, почему эти занятия полезны (с учётом их возрастных интересов)
2. Смотреть фильмы и зрелищное видео по теме (мы пошли дальше и повезли на учёбу по направлению танца, которым танцовщица бредила. Она оказалась очень "в теме", прониклась этим направлением, теперь его развивает у нас в коллективе и готовится поступать на специальность "руководитель танцевального коллектива")
3. Хвалите и за маленькие успехи
4. Будьте примером
5. ВЫРАЖАЙТЕ СВОЮ ЛЮБОВЬ К РЕБЁНКУ, НЕЗАВИСИМО ОТ ЕГО УДАЧИ, ТАЛАНТА ИЛИ ПРИЛЕЖАНИЯ.