Причин может быть несколько:
1.Не до конца сформировались моторные функции, и ребенок думает только о том, КАК ему писать (где палочку, где крючочек, вправо или влево вести линию...), а о том, ЧТО писать уже не думает.
2. Ребенок находится в стрессе.
А стресс для ребенка и взрослого - абсолютно разные вещи!
Учитель повысил голос, задел старшеклассник, кто-то из приятелей сказал глупость... Многое из того, что взрослому кажется пустяком, для ребенка сильнейшее напряжение, которое приостанавливает работу мозга. А когда он постоянно находится в подобных условиях?
Мозг включает защитные функции и "замирает", чтобы переждать бурю.
3. Не успевает.
Не успевает "переварить" всю ту информацию, которая дается на уроке. А как только он начинает понимать, начинается новая тема, и все сначала! Тема за темой, непонимание материала растет, как снежный ком, по мере роста которого снижаются оценки.
4. Не подходит подача материала.
Учитель один, а детей 30 (иногда и того больше).
Восприятие у всех разное! Часто дети не усваивают тему из-за не подходящего конкретно ему способа подачи. А ведь есть учителя, которые вовсе ничего не объясняют — выучите параграф в учебнике, на следующем уроке пишем тест.
А если ребенок аудиал/визуал? Ему важно услышать, увидеть мимику и жесты. Добавим каплю лени и параграф кажется непостижимо трудным для восприятия.