Приветствую всех, кто заглянул!
Решила вести некое подобие дневника с записями о том, как учится моя дочь в пятом классе.
Немного о ней: зовут её Вероника, ей 11 лет, учится она в обычной московской школе, любит математику, рисовать, и аниме (с недавних пор), она левша, что доставило мне немало нервишек в первом классе.
Думаете перехвалила? Может быть, я же её мама. Хотя все мои друзья и знакомые говорят, что я достаточно строгая мама.
Сегодня хочу написать о том, с какими новшествами (по сравнению с начальной школой) мы столкнулись в пятом классе. Именно МЫ. Хотя я не люблю так говорить, когда речь идет о школе. Учится Вероника сама, уроки делает сама, я только проверяю. МЫ - это значит, что даже я бываю в некотором ступоре от того, что задают, что происходит в школе, какие требования у учителей.
Только личные наблюдения. Ни коим образом не ругаю школу, учителей, программу. Просто наблюдения.
1. Количество предметов.
Один только окружающий мир "превратился" в три предмета: биология, география, история. А здесь чтение параграфов, ответы на вопросы, тесты (куда без них) и конспекты. Конспекты, Карл!!! А кто детей научил писать те конспекты? НИКТО. Они умеют писать изложения, пересказывать текст. Но там они доносили основную мысль текста. Тут иное. Первый конспект был проверкой моей нервной системы. Мне пришлось долго и упорно объяснять дочери, что такое конспект, как его писать, что писать. Она была готова "перекатать" параграф полностью в тетрадь. Сквозь гнев и нервы она поняла о чем я ей хочу сказать. Теперь пишет те конспекты сама.
Второй иностранный язык. Был выбор между немецким и испанским. Посовещавшись со мной, дочь решила выбрать немецкий. И не прогадала. Ей очень нравится. Методика педагога по немецкому вызвала бурую эмоций у родителей. Они были в шоке, что на дом учительница задает чтение текста и заучивание слов. Был жуткий скандал в родительском чате. А потом выяснилось, что дети просто не донесли до родителей как проходит работа в классе: учительница читает им тексты, они записывают в словари слова, проговаривают их много раз, слушают аудио упражнения, смотрят мультфильмы на немецком, в основном "Фиксики". Разбирают всё от и до, а на дом задают только повторить пройденное на уроке. То есть дети, которые на уроке слушают учителя, работают, у тех нет проблем с домашкой. У тех, кому уроки не нужны вообще (не только немецкий), сидят на уроке, но мысленно находятся где-то далеко.
Технология. Тут у меня нет претензий. Почти. Девочек учат готовить, мальчики мастерят что-то. Почему почти? Потому что на дом задают написать рецепт блюда и приготовить это блюдо. Последнее, что записывала и готовила дочь, был овощной салат. Всё она сделала. Приготовила (она давно на кухне не новичок). Записала рецепт. Смотрю в журнал, стоит "4". Знаете за что? Рецепт слишком простой. Серьезно? Овощной салат же? Ну Бог с ней, с той четверкой.
ИЗО. Тема такая же, как и с технологией. Слишком строгое оценивание данного предмета.
Литература. Нам "повезло" с учительницей. Иллюстрации к произведениям это её любимая тема. Возмущению родителей нет предела, возмущению детей тоже. Но если родители возмущаются по поводу нелепости задания, то дети возмущаются по поводу того, что учительница забывает это проверить и получается, что все труды напрасны. Я дочке сказала, чтобы они напоминали учителю о тех заданиях. Обидно же, что сидели, старались, а она забыла.
Вроде всё. А вот и нет. Родной язык забыла. Потрясающий предмет. Как по мне, так очень интересный и важный. дети узнают о быте предков, о значении слов и выражений.
Итого предметов:
русский язык (4 дня в неделю);
родной язык (1 раз в неделю);
математика (каждый день, а в один из дней даже две математики);
биология (1 раз в неделю);
география (1 раз в неделю);
история (дважды в неделю);
технология (сдвоенный урок раз в неделю);
музыка (1 раз в неделю);
ИЗО (1 раз в неделю);
физкультура (дважды в неделю);
английский язык (трижды в неделю);
немецкий язык (дважды в неделю);
информатика (один раз в неделю).
Вот такой вот список. Плюс классный час один раз в неделю.
2. Требования к оформлению задания.
Тут речь пойдет только о математике и русском. В начальной школе их учили делать так, а тут приходится некоторые моменты делать по другому. Сложно, но вполне по силам. Сначала были даже четвёрки за домашку, потому что забывала Вероника, что теперь они подчеркивают что-то в тетради по русскому, а раньше так не делали. Или в математике не расписывает всё по действиям. Привыкла она писать всё в одну строчку, ей так легче и быстрее. Но в некоторых заданиях принципиально расписать каждое действие. тоже было снижение оценок. Читаю много на Дзене, что учителя снижают оценку за почерк. Нас, слава Богу, это миновало и ни один учитель не снижает оценку. А почерк у нас тот ещё.
3. Бесконечные цифровые задания.
Этой весной, когда страна сидела на карантине, нас попросили сделать личный кабинет ребёнка на сайте мос.ру. В ЭЖД прикладывались задания, видео уроки, много текстов для изучения и ТЕСТЫ!!! Но проходить их должен ребенок со своего аккаунта, чтобы результат сразу был виден учителю. Мы так и сделали. Всё было шикарно. Вероника заходила на свою страничку, выполняла задания, читала, смотрела. В пятом классе нам сказали, что цифровые задания в средней и старшей школе будут гораздо чаще и все результаты будут учитываться. Я не против. Но пресловутое авось нашего государства и правительства сказался и тут. Или "виснет", или не открывается, или не виден результат, или просто результат не засчитывается. Намучилась дочь с этим и решила просто "скринить" результат и прикреплять картинку в ЭЖД. Учитель видит, что задание ребенок выполнил и все довольны! Куча квестов, марафонов, викторин, конкурсов, олимпиад. Тут дочь сама выбирает в чём поучаствовать, а что даже не открывать. Благо это не обязаловка.
4. Внеурочная деятельность.
Вот тут всё отлично. Никто никого не заставляет посещать внеурочку. Дети физически не справились бы. Большое количество домашнего задания, огромные объемы информации. Спасибо, что внеурочки нет!