Для успешного обучения в школе, развития правильного звукопроизношения, большое значение имеет упражнения на развитие фонематического слуха. Эти упражнения помогают ребёнку усвоить звуковой состав слова, так необходимый при обучении грамоте. Развитие фонематического восприятия можно проводить по следующему алгоритму:
а) произношение изолированно звука, узнавание этого звука среди других звуков;
б) узнавание заданного звука в слове;
в) определение места звука в слове (в начале, в середине, в конце слова);
г) различение согласных по твёрдости, мягкости, глухости, звонкости;
д) подбор слов на заданный звук.
Работу по этому алгоритму можно проводить как с дошкольниками, так и с учениками начальных классов. Для звукового анализа надо подбирать слова, которые ребёнок может правильно произнести. Подбираются такие слова, которые как произносятся, так и пишутся. Попросите ребёнка произнести заданный звук по подражанию (допустим звук «а»). Скажите, что бы ребёнок хлопнул в ладоши, когда услышит звук «а» в слогах: ау , уа, иа, ао, иа. В словах: Аня, Ася, окунь, утка, остров, улей, муха, альбом. Попробуйте объяснить ребёнку, что звук «а» может стоять в начале слова, как в слове Алик, в середине слова, как в слове сад. Может стоять в конце слова, как в слове утка. При этом утрированно произносите заданный звук, так, что бы ребёнок мог его услышать. Попросите определить место звука «а» в словах: Ваня, аист, утка, сапог, слива, сумка, горка. Что бы вам и ребёнку было интереснее работать, можно применить цветовые сигналы для обозначения звуков. Красным кружком обозначить гласный звук, синим – твёрдый согласный, зелёным - мягкий согласный звук. Прямоугольная полоска будет обозначать слово. Диаметр кружков можно взять два сантиметра, полоску шириной шесть сантиметров. Работа с этими предметами будет хорошо развивать моторику ребёнка. Хорошо при этом создать положительную мотивацию. При правильно выполненном задании давать фишку, а при наличии определённого количества фишек давать приз. При фонематическом разборе слова очень важно правильно называть звуки. Мы называем звук «к» а не ка, звук «т», а не тэ, звук «м», а не мэ. Так же мы называем буквы до тех пор, пока ребёнок не научится читать. Продолжение следует....