Для каждого преподавателя важно, чтобы его предмет вызывал интерес, чтобы студенты не только писали химические формулы и уравнения реакций, но и понимали химическую картину мира. Студент может усвоить информацию в процессе своей деятельности только при заинтересованности предметом. Необходимо, чтобы в результате деятельности студент самостоятельно пришел к какому-либо результату, чтобы он мог самостоятельно добывать знания. Важнейшим принципом обучения является принцип самостоятельного созидания знаний, заключающийся в том, что знание обучающиеся не получают в готовом виде, а добывают сами в результате определенного вида деятельности, организованной преподавателем...

Очень часто в процессе обучения между учителем и определенным учеником возникает проблема. Чаще всего проблема поведенческого характера. Тогда возникает традиционный вопрос – кто виноват и что делать? Если проблему не решать и не замечать она будет усугубляться. Решить проблему педагогической оценкой, воспитательной беседой, работой с классным руководителем быстро не представляется возможным. Конфликт затягивается, ребенок теряет интерес к предмету. Упускается драгоценное время. Частично решить проблему удается, как правило, только после вмешательства родителей...