Алёна Чеснокова

Мышление (англ. thinking) — психический процесс отражения действительности, высшая форма творческой активности человека [1, с.277]. У всех живых организмов, в том числе человека, начиная с ранней стадии развития, начинает формироваться мыслительная деятельность. Как известно, у всех нормотипичных детей в процессе развития формируются три основных формы мышления: наглядно-образное, наглядно-действенное и словесно-логическое. Но у детей с ОВЗ, в отличие от нормотипичных, у которых причинно-следственные связи, логические связи и умозаключения формируются в процессе жизнедеятельности и взаимодействия с окружающей средой и людьми самостоятельно, наблюдаются отклонения...

Каким должен быть педагог коррекционной школы? Бесспорно, терпеливым и мудрым, постоянно находящимся в поиске новые подходов в обучении. Педагог призван давать знания детям и не забывать о том, что он сам должен всегда учиться и самосовершенствоваться, быть способным к рефлексии. Быть настоящим педагогом нелегко, особенно сложно в специальных (коррекционных) учреждениях, так как в них основной целью является воспитать и научить новому детей, у которых имеются различные дефекты и некоторые отклонения от нормы. Поэтому именно от педагогического мастерства учителя, его компетентности, самоотдачи при поиске и подготовке материала, добросовестного отношения к делу зависят успехи ребенка...