Детский психолог Сидоренко Екатерина

МОИ МЕТОДИКИ В РАБОТЕ В своей работе я очень люблю и использую проективные методики, такие как рисунок, песочница, метафорические карты. Проективным они называются, потому что в силу своего возраста (а иногда простого непонимания), дети не всегда могут рассказать о своих переживаниях. Тогда то, что у них на душе, проецируется на лист бумаги, и тайное становится явным. Эти методы помогают мне собирать информацию о ребёнке, когда слов недостаточно. В работе с маленькими детьми это основной принцип: получить информацию, донести её родителям и дать рекомендации. Потому что в этом случае именно родители являются мишенью терапии, так как симптом у ребёнка - это "дисфункция" всей семейной системы. Например, мальчик рисует маму в виде крокодила с открытым оскалом, под брюхом у которой спрятан брат мальчика - маленький беззащитный червячок. Себя же на рисунке семьи животных ребёнок не рисует вовсе. Как думаете, про что этот сюжет? Песочная терапия и метафорические карты не отличаются от диагностического рисунка по принципу работы. В песке открываются истории, которые, как метафора, показывают актуальные проблемы человека. Вот на консультации девочка, папа которой сейчас в местах военных действий. Она поставила в песке страну, где живут мирные дружные животные, которые никогда не ссорятся. И вот мы уже видим, что сейчас она переживает и хочет жить в мире без войн, чтобы папе не пришлось воевать и он вернулся домой. Для решения психологических трудностей ребёнка я также использую всевозможные арт-терапевтические методы. Это рисунок, песочница, глина, пластилин, игры с фигурками, сказки, метафорические карты. Маленькие дети не способны к самоанализу и рефлексии. Поэтому, выяснив причину той или иной психологической проблемы, мы приступаем к её проработке. • Есть страхи - рисуем образ страха, наделяем его именем, чертами характера, сооружаем домик. • Низкая самооценка - пишем "хвалилки", отыгрываем в песочнице сказку про храброго героя. • Излишняя агрессия - мнём глину, крепко сжимаем в руке, катаем с усилием по столу. • Зажатость и неуверенность - размашисто рисуем на листе, пачкаем руки, стол, позволяем себе быть неидеальными. И т.д. Конечно, основным методом в работе я считаю беседу и наблюдение. Внимательный глаз и слух психолога направлен только на клиента, его жесты, мимику, случайно обраненные слова. Порой, эти сигналы говорят больше, чем сам клиент. На консультации старшеклассник, он заполняет бланк методики "незаконченные предложения" и пропускает строчку с началом предложения "я достоин..." Спрашиваю его, почему он её пропустил. Парень отвечает, что не знает, чего он достоин. Далее наша беседа сводится к его самоотношению и уверенности в себе, с чем, как оказалось, у юноши есть некоторые проблемы. Отсутствие его ответа и было ответом, говорящим сам за себя. На самом деле опыт работы помог мне понять, что методики в работе психолога - это инструмент в руке мастера. Важнее то, какой мастер держит этот инструмент.