В подведомственном Минпросвещения России Институте коррекционной педагогики (ИКП) исследовали современные подходы к выявлению особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ. Учёные впервые разработали и апробировали унифицированные интерактивные диагностические карты, позволяющие оценить клинико-психолого-педагогический статус ребёнка и подготовить рекомендации. Об этом медиапорталу «Российское образование» сообщили в пресс-службе организации.
Заведующий лабораторией образования и комплексной абилитации и реабилитации детей с нарушениями слуха ИКП Татьяна Николаева рассказала, что интерактивная диагностическая карта «Оценка достижений детей с нарушенным слухом на начало их систематического дошкольного воспитания и обучения» поможет воспитателям, психологам и сурдопедагогам дошкольных организаций.
«Нами впервые разработан интерактивный диагностический инструментарий для оценки достижений в общем и речевом развитии детей младшего дошкольного возраста с нарушенным слухом на начало их систематического дошкольного воспитания и обучения. Диагностический материал предназначен для дошкольников, пользующихся как индивидуальными слуховыми аппаратами, так и кохлеарными имплантами. Применение диагностической карты позволяет оценить и всесторонне охарактеризовать психолого-педагогический статус современного ребёнка младшего дошкольного возраста с нарушением слуха с учётом варианта его развития и индивидуально-типологических особенностей в пяти образовательных областях: «Социально-коммуникативная», «Познавательная», «Художественно-эстетическая», «Речевая» и «Физическое развитие», – подчеркнула она.
Карта оценки образовательных и личностных результатов младших школьников с расстройством аутистического спектра (РАС) позволит педагогам, тьюторам и психологам определить сформированность у детей умений, необходимых для решения учебных задач и развития социальных отношений.
«Перед специалистами команды психолого-педагогического сопровождения стоит задача максимально объективного и полного представления успехов и трудностей ученика с РАС. Мы рассчитываем, что наш цифровой диагностический ресурс поможет сделать видимыми даже минимальные шаги в освоении академических и жизненных компетенций», – обратила внимание заведующая лабораторией образования и комплексной абилитации детей с аутизмом ИКП Мария Либлинг.
Интерактивная диагностическая карта для обучающихся с нарушением интеллекта (первый год обучения) позволит провести диагностику личностных и предметных достижений и разработать индивидуальные рекомендации по содержанию и методам обучения.
«Речь идёт об интерактивной унифицированной диагностической карте, предназначенной для углублённого клинико-психолого-педагогического изучения обучающихся с умственной отсталостью. Использование интерактивной формы обеспечивает системный подход к оценке динамики развития и уровня сформированности предметных и личностных результатов у детей. На основе полученных данных становится возможной разработка индивидуальных рекомендаций, касающихся коррекции содержания учебного процесса и методов обучения», – рассказала Алла Закрепина, член-корреспондент РАО, заведующий лабораторией психолого-педагогических исследований и технологий специального образования лиц с интеллектуальными нарушениями ИКП.
Ранее министр просвещения РФ Сергей Кравцов информировал, что в образовательных организациях пяти регионов России запустят цифровые сервисы и инструменты «Московской электронной школы».